|
עמוד:54
في الفعالية 25 نختار أعدادا زوجية وفردية ، بحسب الفعالية ، 24 ونستمر في النقاش . أسئلة إضافية للنقاش : - هل يمكن إيجاد عددين زوجيني متتالنيي؟ ( لا ) - كم عددا زوجيا يوجد بني كل عشرتني كاملتني؟ كم عددا فرديا؟ ( 4 زوجية ، 5 فردية ) فعالية إضافية : نستدعي تلميذا إل اللوح ، ونطلب منه أن يعد عدا صامتا من 1 حتى . 100 يوقفه تلميذ آخر قبل أن ينتهي من العد ( بقول له : قف !) وعل التلميذ الذي كان يعد أن يبلغ إل أي عدد وصل . عل التلاميذ أن يبينوا إذا كان العدد زوجيا أو فرديا . سؤال تحد للنقاش : يقف سمري الصرغي لع عدد زوجي . لا نعرف ما هو العدد . تقدم إل الأمام عددين . هل العدد الذي وصل إليه سمرغ هو عدد زوجي أم فردي؟ كيف يمكن معرفة ذلك؟ في الفعاليتين 27 - 26 يكمل التلاميذ متواليات من الأعداد الزوجية ، وأخرى من الأعداد الفردية . يمكن الاستعانة بمستقيم الأعداد وبالفعالية . 24 في الفعالية غي عادي ( صفحة 71 ( نتناول مجموعات لكل عناصرها صفات مشتركة . في هذه الفعالية نتعرف عل صفات الأزرار في عائلة الأزرار . يوجد في هذه العائلة 32 زرا ، وهي تختلف في ما بينها باللون ، بالشكل ، وفي عدد الثقوب . هذه الفعالية سهلة وأساسية ولكنها مهمة ، ذلك لأنها ترسخ معرفة الأزرار عند التلاميذ ، ليصبح في مقدورهم لاحقا حل مهام أكثر تركيبا . تظهر في الفعالية صورة عائلة الأزرار وعل يمينها " الشهادة الشخصية " لأحد هذه الأزرار . عل التلاميذ أن يميزوا الزر الموصوف في " الشهادة الشخصية " ، وأن يحوطوه . الزر الموصوف هو أصفر ، شكله معني وله ثقبان . حوطوا ألزر ألملائم للوصف . نقاش ما ألمشترك لكل ألأعداد ألزوجية؟ ما ألمشترك لكل ألأعداد ألفردية؟ هل ألأعداد في ألعشرات ألكاملة هي زوجية؟ فعالية يوصى بها للتعرف عل عائلة الأزرار ، يمكن إيجادها في هذا المرشد ، في صفحة . 26
|