עמוד:31

الصفحات -39 37 الفعالية 2 هي استمرار مباشر للفعالية . 1 بعد أن رأى التلاميذ طريقتي الحل الممكنتين ، يرسمون بحسب الطريقة التي يستسهلونها ويحلون التمارين . في الفعالية 3 يكمل التلاميذ حواصل الجمع في جدول جمع . يمكن استخدام المسكب القابل للمحو الموجود في رزمة اللوازم . بعد الفعاليات يوجد نقاش : . 3 أكملوا جدول ألجمع . نقاش تمعنوا في ألأعداد ألتي أكملتموها في ألجدول : ما هي ألعلاقة بين كل عدد وألعدد ألذي تحته؟ كل عدد في السطر السفل أكبر بـ 1 من العدد الذي فوقه . هذان العددان هما نتيجتا تمريني جمع أحد القسمين فيهما مشترك ( العدد في بداية العمود ) . القسم ا ¤ خر يكبر بـ 1 من سطر إل آخر ( 7 في العلوي و 8 في السفل )، ولذلك فإن الصحيح أيضا ، حاصل الجمع ، سيكبر بـ . 1 في فعاليات غي عادي نتناول مجموعات لكل عناصرها صفات مشتركة . في هذه الفعالية سنتعرف عل صفات الأزرار في عائلة الأزرار . في هذه العائلة 32 زرا ، وهي تختلف في ما بينها باللون ، بالشكل وفي عدد الثقوب . ماذا يلائم هذا ألزر ؟ حوطوا . في الفعالية المعطاة يظهر زر أحمر شكله دائري وله ثقبان . بجانب هذا الزر توجد " الشهادة الشخصية " له ، ويطلب من التلاميذ تحويط الصفات املائمة لهذا الزر . في الفعالية 4 يحل التلاميذ مسائل كلامية . في المسألة أ يوجد معطى زائد ( عمر مروان 4 سنوات ) . في المسألة ب يوجد معطى مستتر ( كتبنا " أسبوع " لكي نشير إل 7 أيام ) . لحل المسألتين عل التلاميذ أن يفهموا مضمون النص . يفضل أن نطلب من التلاميذ أن يقرأوا المسألة ، ثم يشرحوها بكلماتهم . التلاميذ الذين بحاجة إل مكان إضافي ( مثلا ، لكي يرسموا المسألة أو لكي يصفوا بطريقتهم ) باستطاعتهم أن يفعلوا ذلك في الدفتر .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר