עמוד:15

أي بيت هو ألشاذ؟ حوطوه . غي عادي ( صفحة - ) 16 شيء معين يكون شاذا في مجموعة عندما تكون لكل باقي الأشياء في المجموعة صفة مشتركة أو صفات مشتركة ، بينما هو لا يشترك فيها . في هذه الفعالية يوجد ثلاثة بيوت الشباك الأيمن فيها أصغر ، والشباك الأيسر وردي ، وبيت واحد في البند ج فيه لونا الشباكين معكوسان - الشباك الأيمن وردي والأيسر أصفر . انتبهوا إل أن البيوت الأربعة في كل البنود متطابقة باستثناء لون البيت املختلف في كل بند ، واللونين المعكوسين للشباكين . باستطاعة التلاميذ أن يجدوا أيضا حلولا أخرى ، ويجب قبولها إذا كانت معللة جيدا ، وتشير إل صفات مشتركة لثلاثة بيوت من بين الأربعة ومختلفة في أحدها . الصفحات -19 17 الفعاليات 13 - 9 تتناول استخدام إشارات المقارنة ( < ، > ، = ( للمقارنة بين تمرين وعدد . في الصف الأول تعلم التلاميذ أنه با µ مكان استخدام إشارتي التباين ( < ، > ( عندما نقارن بين تمرين وعدد ، هكذا مثلا : . 4 + 5 > 13 يتعلم التلاميذ هنا شيئين جديدين : . 1 يمكن كتابة عبارات التباين بين تمرين وعدد ، حتى إذا جاء التمرين عل اليمين والعدد عل اليسار ، هكذا مثلا : . 13 < 4 + 5 . 2 يمكن أيضا كتابة عبارات المساواة التي يكون فيها التمرين عل اليمين والعدد عل اليسار ، هكذا مثلا : 9 = 4 + 5 ( اتجاه القراءة ما يزال من اليسار إل اليمين : 9 يساوي 4 زائد . ) 5 هاتان الحقيقتان تنبعان من نفس المبدأ : إشارات المقارنة ( المساواة والتباين ) تشير إل العلاقات بين العبارة الموجودة عل يسارها والعبارة التي عل يمينها . في كل جهة من الجهتين يمكن أن يظهر عدد أو تمرين ( لاحقا خلال السنة ، في فصل المبنى العشري الجزء الثاني ، سيواجه التلاميذ إشارات مقارنة أيضا بين تمرين وتمرين ) . اتجاه القراءة في الرياضيات هو دائما من اليسار إل اليمين ، ولذلك عندما يكون التمرين عل اليمين والعدد عل اليسار ، نبدأ بقراءة العدد . أسهل عل التلاميذ فهم عبارات من النوع الأول ( 13 < 4 + 5 ( من فهم عبارات من النوع الثاني ( . ) 9 = 4 + 5 سبب ذلك هو أن وظيفتي إشارتي التباين كإشارتي مقارنة هما أكثر وضوحا للتلاميذ من وظيفة إشارة المساواة . منذ أن بدأ التلاميذ تعلم الرياضيات ، كانوا دائما يرون أن إشارة المساواة تأتي عل يمين التمرين ، وتعلموا أن يكتبوا الجواب بعدها ، ولذلك ينطبع مفهوم إشارة المساواة في أذهان الكثيرين من التلاميذ عل أنها إشارة معناها " أن النتيجة هي ... " . الحالة الوحيدة التي واجهها التلاميذ في المساواة في سياق آخر هي المساواة بين عددين : ، 13 = 13 ومثل هذه العبارات أيضا تشكل صعوبة عند عدد ليس بقليل من التلاميذ .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר