עמוד:190

يعمل مهندسون ، علماء ومصممون معماريون في جميع أنحاء العالم على إيجاد حلول تكنولوجية تقلل بصورة ملحوظة من استهلاك الطاقة . ونحن أيضا ، وليس خبراء مختلفون فقط ، يمكننا العمل على استغلال حكيم لموارد الطاقة ، وحتى بوسائل بسيطة مثل منع التبذير وتغييرات طفيفة في سلوكنا . هل يمكنكم أن تكونوا سفراء طاقة وتزيدوا من نجاعة الطاقة في مدرستكم؟ هدف الفعالية تحضير برنامج لزيادة نجاعة الطاقة في المدرسة . يشمل البرنامج استطلاعا حول استهلاك الكهرباء في المدرسة ، تحديد حالات الاستغلال غير الناجع للكهرباء ، واقتراحات لتغيير سلوكيات واستعمال حلول تكنولوجية بغية تحسين طرق استعمال الطاقة في المدرسة . يتم تنفيذ الاقتراحات الملائمة عمليا ، ويفحص تأثيرها على استهلاك الكهرباء في المدرسة . مجرى الفعالية مرحلة : 1 مناقشة في الصف ناقشوا العوامل التي قد تسبب استهلاكا غير ناجع للطاقة في مدرستكم واقترحوا أفكارا لأعمال تحسن الوضع . تطرقوا إلى أكثر قدر من العوامل ، مثل الأجهزة والمعدات الموجودة في المدرسة ، أساليب استخدامها وصيانتها ، ألوان الجدران الخارجية وسطح المدرسة ، وسائل الإغلاق المحكم والتظليل وما شابه . مرحلة : 2 فحص مسبق وإجراء استطلاع أ . سجلوا استهلاك الكهرباء في المدرسة ، كما يظهر في عداد الكهرباء او في حساب الكهرباء . ب . خططوا استطلعا بين المعلمين ، التلاميذ والطاقم الفني بخصوص عادات سلوكية تؤثر على استهلاك الكهرباء في المدرسة . صوغوا ، لأجل ذلك ، أسئلة تساعدكم على الحصول على معلومات حول ما يحدث في المدرسة ، مثل مسح عادات إطفاء أجهزة كهربائية مختلفة ( إضاءة ، مكيفات ، حواسيب وما شابه ) عند مغادرة الصفوف ، إغلاق نوافذ وأبواب أثناء تشغيل المكيفات في الصفوف ، الشعور في الصفوف ( حار أو بارد أكثر من اللازم ) وما شابه . اطلبوا من المشاركين في الاستطلاع أن يذكروا مشاكل حسب رأيهم يجب حلها في هذا الموضوع في المدرسة أو نقاطا من المهم تحسينها . ج . أعدوا خطة عمل ملائمة وجدولا زمنيا لتنفيذ الاستطلع في مدرستكم . مثلا : يمكنكم أن تتوزعوا إلى طواقم ، يكون كل طاقم مسؤولا عن تنفيذ الاستطلاع لدى مجموعة معينة من أصحاب الوظائف في المدرسة . د . نفذوا الاستطلع ولخصوا نتائجه .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר