עמוד:185

" عمر " محطة التوليد ( الفترة التي تعمل بها في توليد الكهرباء . ( المساحة المطلوبة لإقامة المحطة . اعتبارات السلامة والصحة . اعتبارات جيولوجية - وزلزالية ( مثل زلازل وأمواج تسونامي . ( نوع النفايات ، كمياتها ووسائل معالجتها . مدى خطر وقوع حادثة ، فشل في جهاز المراقبة ، تسرب مادة مشعة وغيرها ، وإمكانية معالجة هذه الحالات . ب . تعرض كل مجموعة أمام الصف الاستنتاجات التي جمعتها وتقترح برنامجا إرشاديا يعتمد على المعلومات التي تخص المواضيع التي فحصتها . إجمال الفعالية : . 1 صفوا المصاعب التي برزت عند تنفيذ المهمة وكيف تغلبتم عليها . . 2 لخصوا الاعتبارات المؤيدة والمعارضة لإقامة محطة توليد نووية اعتمادا على المعلومات التي عرضتها جميع المجموعات . . 3 أجروا تصويتا في الصف وافحصوا كم تلميذا يؤيد إقامة محطة توليد نووية وكم تلميذا يعارضها . . 4 هل تغير موقفكم من موضوع استعمال الطاقة النووية من أجل توليد الكهرباء في أعقاب دراسة الموضوع؟ عللوا . هل تعلم؟ السلاح النووي – القنبلة الذرية مع اكتشاف عملية الانشطار النووي ، أدرك العلماء ، أنه يمكن استغلال الطاقة الهائلة المنطلقة من هذه العملية لتطوير قنابل شديدة القوة . وفعلا ، قبل إنشاء مفاعلات نووية لتوليد الكهرباء ، استغلت الطاقة النووية لأغراض حربية . ففي الحرب العالمية الثانية خشيت الولايات المتحدة من أن تسبقها ألمانيا النازية بإنتاج قنبلة نووية ، وتستخدمها أثناء الحرب . كانت خشية الولايات المتحدة تستند إلى حقيقة أن الانشطار النووي لأول مرة جرى سنة 1939 في ألمانيا . لذا قرر الأمريكان أن يستثمروا أموالا طائلة في برنامج يدعى " مشروع مانهاتن "، ونجحوا في إنتاج قنابل نووية ألقيت على مدينتي هيروشيما وناغازاكي اليابانيتين وأدت إلى إنهاء الحرب . خشي ألبرت آينشتاين ، العالم الكبير ، كثيرا من تداعيات إنتاج قنابل نووية وكتب ( بترجمة حرة لأقواله : ( " اكتشاف تفاعلات متسلسلة نووية يجب أن لايؤدي إلى تدمير البشرية ، كما لم يؤد اكتشاف عيدان الثقاب إلى ذلك . علينا أن نعمل كل ما بوسعنا لمنع الاستغلال السيء لهذه الطاقة . " تفجير نووي

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר