|
עמוד:47
رسمة الافتتاحية ( الصفحة ( 62 اقتراح : نجري نقاشا مع التلاميذ عن الأجسام المختلفة الموجودة في الرسمة تمهيدا لتناول الفصل . نقاش : كم ولدا يزور المزرعة؟ ( 6 ) كم صبيا؟ ( 3 ) وكم بنتا؟ ( 3 ) اقترحوا كيف يمكن تقسيم مجموعة الأولاد إلى مجموعتين بطريقة أخرى ( إمكانيات لمثال : مع قبعة - بدون قبعة ، مع نطارات - بدون نظارات ، يعلمون في المسكب - يعملون أشياء أخرى . ( يمكن أيضا أن نسأل مثل هذه الأسئلة : كم شجرة ترون في الرسمة؟ حاولوا تقسيمها إلى مجموعتين . هل يمكن تقسيمها بطريقة أخرى؟ هكذا يمكن أن نتحدث أيضا عن الحيوانات في المزرعة ، عن الزهور وغيرها . في النقاش يوصى بالتأكيد على أسماء الأجسام . لنتمعن في بضعة أمثلة : أ . في المسكب الكبير أزهار . قسم من الأزهار حمراء وقسم منها صفراء . الأسماء الخاصة هي : أزهار حمراء ، أزهار صفراء ، والاسم العام هو أزهار . ب . نرى في الرسمة أشجارا : أشجار برتقال وسرو . أشجار البرتقال والسرو هي الأسماء الخاصة ، وأشجار هو الاسم العام . ج . في الرسمة يمكن أن نرى : إوز ، بقر ، خراف ، دجاج ، صيصان ( كل هذه هي أسماء خاصة (، والاسم العام الملائم لجميعها هو حيوانات . باستطاعة كل معلم أن يقرر هل من المفضل في هذه المحادثة أن يتناول أيضا الكميات الملائمة .
|