|
עמוד:190
تمارين لتلخيص الفصل . 1 نصنف المواد المطلوبة لكل تجربة في المكان المناسب يهدف التمرين إلى تطوير إستراتيجية المقارنة والمقابلة عن طريق الدمج وتطبيق الأفكار والمعلومات . مركبات أبعاد الفهم : مقارنة ومقابلة المعلومات ، أي تصنيف الجمل والتعابير . . 2 نكتب ( الذي / التي / الذين ) في الفراغات في الجمل التالية هذا التمرين في مجال المعرفة اللغوية ضمن باب الصرف ، ويهدف إلى استعمال الأسماء الموصولة : ( الذي (، ( التي (، ( الذين ) في مكانها الصحيح داخل الجمل . . 3 نكمل الجمل بعكس ما ورد فيها سابقا يهدف التمرين إلى تطوير إستراتيجية الاستنتاج وفهم المعنى الخفي للكلمة ، ومن ثم كتابة كلمة مضادة لما ورد داخل الجملة . . 4 ننسخ القول التالي : “ اسأل مجربا ولا تسأل حكيما ” يطلب التمرين من التلاميذ نسخ المثل أعلاه ، لذلك يتوجب عليهم أن ينقلوا الجملة نقلا صحيحا بخط النسخ الواضح والمطلوب في المنهج ، مع المحافظة على بعد بين الكلمات . وهذا ما يعرف أيضا في المنهج بالإملاء المنقول . ملاحظة : يطلب من المعلمة شرح المثل أعلاه وشرح العلاقة بين المثل وموضوع الفصل . وبالإمكان كتابته بخط جميل ليعلق على إحدى زوايا الصف لأهمية معناه وليتمكن التلاميذ من حفظه غيبا ، وليتمكنوا من استعماله في المناسبات الملائمة . اخترنا هذه المقولة ليعلم التلاميذ أن التجارب تكسب الإنسان المعرفة والتعلم ، وهي طريقة لتطوير خبرتنا في الحياة .
|