|
עמוד:172
فهم المسموع يهدف النص إلى تطوير مهارة الاستماع والإصغاء في مجال فهم المسموع لدى التلاميذ ، لذلك يستمعون إلى نصوص أكثر تركيبا وطولا من النصوص التي يقرؤونها في كل فصل من الكتاب ، ومن هنا يتمكن التلاميذ من الاستماع لنصوص مركبة عندما لا يمكن قراءتها . عند الاستماع يطور المستمعون مهارات لغوية لسرد القصة ، ويساعد هذا النص المسموع في تذكر السرد بشكل أفضل . يحتوي الكتاب على تسعة نصوص طويلة لفهم المسموع ذات أنواع مختلفة ، منها النصوص القصصية والإخبارية والشعرية والأسطورية . النصوص موجودة في نهاية كل فصل ، وتهدف إلى تطوير الإصغاء المركز عند التلاميذ . تقوم المعلمة بقراءة النص أمام التلاميذ أو تسمعهم إياه عبر القرص المدمج المرفق للمرشد أو عبر موقع الكتاب على الإنترنت . ملاحظة : نص فهم المسموع يظهر في كتاب التلميذ ، ولكنه ليس معدا للقراءة . نص “ أحلم - ” نص قصصي مراحل الفهم المرحلة التمهيدية - مرحلة ما قبل القراءة يتم فيها عرض عنوان النص ، وطرح أسئلة لمحادثة شفهية حول عنوان النص وما يوحي به للتلاميذ ، وحول توقعات التلاميذ بخصوص موضوع وأحداث النص . مرحلة القراءة في هذه المرحلة يقرأ النص مرتين من قبل المعلمة ، وفي القراءة الثانية يتم شرح المعاني وإعطاء مرادفات للمفردات التي يصعب فهمها من خلال السياق .
|