|
עמוד:153
مرحلة ما بعد القراءة فيها يجيب التلاميذ عن الأسئلة التي تلي النص المسموع ، وهي في مجال فهم المعنى الصريح في النص وتذكر المعلومات الصريحة من خلال تنفيذ تعليمات واختيار الإجابة الصحيحة . . 1 من يضع بيوض النمل؟ . 2 ما هو طعام النمل؟ . 3 أية حاسة تساعد النمل على إيجاد الحبوب؟ أبعاد الفهم في التمارين ( 3 ، 2 ، 1 ) في المستوى الصريح ، تذكر معلومات صريحة وردت في النص . ( عن شخصيات / أفراد ، مأكل وصفات النمل ) . 4 لماذا لم تأكل النملة حبة القمح عندما كان يراقبها زيد؟ أبعاد الفهم في فهم المعنى الخفي والاستنتاج . مركبات أبعاد الفهم : يعتمد السؤال في اختيار الإجابة الصحيحة له على فهم أجزاء النص بالاستعانة بالروابط . . 5 نكتب معلومات جديدة عرفناها عن النمل بعد سماعنا النص أبعاد الفهم في المستوى الثالث : تفسير ، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات . في مركبات أبعاد الفهم المطلوب من التلاميذ هو كتابة معلومات جديدة عن النمل بعد مقابلتها بالنص .
|