|
עמוד:112
فهم المسموع يهدف النص إلى تطوير مهارة الاستماع والإصغاء في مجال فهم المسموع لدى التلاميذ ، لذلك يستمعون إلى نصوص أكثر تركيبا وطولا من النصوص التي يقرؤونها في كل فصل من الكتاب ، ومن هنا يتمكن التلاميذ من الاستماع لنصوص مركبة عندما لا يمكن قراءتها . عند الاستماع يطور المستمعون مهارات لغوية لسرد القصة ، ويساعد هذا النص المسموع في تذكر السرد بشكل أفضل . يحتوي الكتاب على تسعة نصوص طويلة لفهم المسموع ذات أنواع مختلفة ، منها النصوص القصصية والإخبارية والشعرية والأسطورية . النصوص موجودة في نهاية كل فصل ، وتهدف هذه النصوص إلى تطوير الإصغاء المركز عند التلاميذ . تقوم المعلمة بقراءة النصوص أمام التلاميذ أو تسمعهم إياها عبر القرص المدمج المرفق للمرشد أو عبر موقع الكتاب على الإنترنت . ملاحظة : نص فهم المسموع يظهر في كتاب التلميذ ، ولكنه ليس معدا للقراءة . نص كعك “ العيد . ” مراحل الفهم المرحلة التمهيدية - مرحلة ما قبل القراءة يتم فيها عرض عنوان النص ، وطرح أسئلة لمحادثة شفوية حول عنوان النص وما يوحي به للتلاميذ ، وعن توقعات التلاميذ بخصوص موضوع وأحداث النص . مرحلة القراءة في هذه المرحلة تقرأ المعلمة النص مرتين ، وفي القراءة الثانية تشرح المعاني وتعطي مرادفات للمفردات التي يصعب فهمها من خلال السياق .
|