עמוד:84

. 1 المرحلة التمهيدية نتحدث سؤال : ( 1 ) أين تلتقون بالأصحاب؟ سؤال : ( 2 ) كيف تقضون أوقاتكم مع الأصدقاء؟ يهدف السؤالان إلى حث التلاميذ على قص حكاية من الواقع القريب لهم ، أو من الخيال ، بوضوح وبتسلسل منطقي ، أو تقديم تقرير عن تجربة قاموا بها بتسلسل صحيح ، وبذلك يعبرون عن مشاعرهم في موضوع الفصل “ أنا وأصدقائي ، ” وكذلك كتحضير للنص “ هيا يا أصحاب . ” لذلك تفحص الأسئلة المكان الذي يلتقي فيه الأصدقاء مع بعضهم وماذا يفعلون لقضاء أوقات فراغهم . في أسفل الرسم التوضيحي الصفحة تظهر فيه صورة أصدقاء يلعبون في الحديقة ، وهذا يساعد التلاميذ على التنبؤ بموضوع النص من خلال التعبير عما يرونه في الصورة المعروضة أمامهم ومقارنتها مع إجاباتهم عن السؤال الثاني من أسئلة المحادثة وهو : كيف تقضون أوقاتكم مع الأصدقاء ? مخزن الكلمات : يعرض أمام التلاميذ المفردات والتعابير الجديدة في النص ومرادفاتها ، وذلك لتوسيع وتعزيز الثروة اللغوية لدى التلاميذ والتمهيد لموضوع النص . معاني الكلمات ) : الجدول في أسفل الصفحة . ( تتم قراءة الكلمات وشرحها في جمل مفيدة قبل قراءة النص ويتم استعمالها من قبل المعلمة أثناء المحادثة والإجابة عن أسئلتها . مرحلة القراءة . 1 نقرأ النص التالي نص شعري بعنوان : “ هيا يا أصحاب . ” يدعو الشاعر جوزيف منصور أصحابه من خلال هذا النص الشعري إلى أن يخرجوا ليمرحوا معا في ظلال الغاب كي يقضوا أوقاتهم في قطف الثمار وسرد الأخبار والتنقل بحرية مثل الفراشات والسنجاب ما بين الأشجار . يهدف اختيارنا لهذا النص الشعري في هذا الفصل إلى مساعدة التلاميذ في تذوقهم للنصوص الشعرية وما يميزها من كلام جميل مسجع يزين به نشيده . وهذا ما مر مع قصيدة جحا وما يظهر أيضا في قصيدة “ هيا يا أصحاب ، ” وذلك يسهل على التلاميذ معرفة مميزات الشعر . في مجال المعرفة اللغوية يعزز النص موضوع الحروف الشمسية والقمرية بعد أل التعريف .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר