|
עמוד:72
فهم المسموع يهدف النص إلى تطوير مهارة الاستماع والإصغاء في مجال فهم المسموع لدى التلاميذ ، لذلك يستمعون إلى نصوص أكثر تركيبا وطولا من النصوص التي يقرأونها في كل فصل من الكتاب ، ومن هنا يتمكن التلاميذ من الاستماع لنصوص مركبة عندما لا يمكن قراءتها . عند الاستماع يطور المستمعون مهارات لغوية لسرد القصة . يساعد النص المسموع في تذكر السرد بشكل أفضل . يحتوي الكتاب على تسعة نصوص طويلة ومختلفة لفهم المسموع ، منها النصوص القصصية والإخبارية والشعرية والأسطورية . النصوص موجودة في نهاية كل فصل وتهدف إلى تطوير الإصغاء المركز عند التلاميذ . تقوم المعلمة بقراءة النصوص أمام التلاميذ أو تسمعهم إياها عبر القرص المدمج المرفق بالمرشد أو عبر موقع الكتاب على الإنترنت . ملاحظة : يظهر نص فهم المسموع في كتاب التلميذ ، ولكنه ليس معدا للقراءة . نص “ حكاية مجد وأمه . ” مراحل الفهم المرحلة التمهيدية - مرحلة ما قبل القراءة فيها يتم عرض عنوان النص ، وطرح أسئلة للمحادثة حول العنوان ، وحول توقعات التلاميذ بخصوص موضوع وأحداث النص . مرحلة القراءة في هذه المرحلة يقرأ النص مرتين من قبل المعلمة ، وفي القراءة الثانية يتم شرح المعاني وإعطاء مرادفات للمفردات التي يصعب فهمها من خلال السياق .
|