|
עמוד:138
صفحات الكتاب 108–113 تهدف لتعليم ( ن ) ( ن ) ( نا ) ( ن ) في بداية ، وسط ونهاية الكلمة من خلال تعليم الكلمات التالية : ( نبات (، ( نار (،) نوم (، ( منار (، ( كمان . ( مراحل تعليم : ( ن ) ( ن ) ( نا ) ( ن ) ( نبات ) ( نار ) ( نوم ) المرحلة : 1 قراءة الكلمات ( نبات (، ( نار (، ( نجوم ) تهدف إلى قراءة الكلمة الكاملة . اكتبوا الكلمات ( نبات (، ( نار (، ( نجوم ) على اللوح واقرأوا بصوت عال ، وأشيروا إلى الصورة الملائمة في أعلى صفحة الكتاب . المرحلة : 2 تعليم ( ن ) ( نـ ) ( نا ) ( نـ ) تعليم الكلمة كوحدات اورتوجرافية صغيرة ، تعليم أصوات الحروف والتركيب الصوتي لأن ذلك يعزز قدرة التلميذ على تثيل الأصوات غير المألوفة وتذويتها كمهارة تلقائية . المرحلة 2 : 1 للتوسع : ابحثوا عن أشياء تبدأ ب ( ن ) ( ن ) ( نا ) ( ن ) وتنتهي ب ( ن ) لتطوير الإدراك الصوتي . المرحلة 2 : 2 للتوسع : اذكروا كلمات عديدة ، وإذا سمع التلاميذ ( ن ) أو ( ن ) يرفعون أياديهم . المرحلة : 3 كتابة ( نـ ) ( نـ ) اطلبوا من التلاميذ كتابة الأصوات في الكتاب في المكان المحدد بعد توجيهكم لهم حول أهمية اتاه الكتابة . مرحلة : 4 نلون ( نـ ) التلاميذ يلونون الصورة وفق التعليمات وفي نهاية الفعالية نسألهم : على أي صورة حصلتم؟ ولماذا اختيرت هذه الصورة ( نجوم ) بالذات؟
|