|
עמוד:72
صفحات الكتاب 42-47 تهدف لتعليم ( ر ) ( ر ) في بداية ، وسط ونهاية الكلمة من خلال تعليم الكلمات التالية : ( رسم (، ( مرح (، ( سمر . ( مراحل تعليم : ( ر ) ( ر ) ( رسم ) المرحلة : 1 قراءة الكلمة ( رسم ) تهدف إلى قراءة الكلمة الكاملة . اكتبوا كلمة ( رسم ) على اللوح واقرأوا بصوت عال ، وأشيروا إلى صورة التلميذ في أعلى صفحة الكتاب . المرحلة : 2 تعليم ( ر ) ( ر ) تعليم الكلمة كوحدات اورتوجرافية صغيرة ، وتعليم أصوات الحروف والتركيب الصوتي . معرفة الحرف ( ر ) ( ر ) - صوته وشكله ، معرفة الصوائت القصيرة ( الحركات القصيرة ) الفتحة (، x ) فهنا نهدف إلى التركيز على معرفة الحرف وعلى تمكن التلاميذ من ترجمتها الدقيقة إلى أصوات وتحويلها إلى مهارة تلقائية . قراءة ( ر ) و ( ر ) بصوت عال والشرح للتلميذ أن النغمة ( ر ) مكونة من الحرف راء ( ر ) وحركة الفتحة . اقرأوا بتكرار وعشوائية . على التلاميذ الاشارة إلى النغمة التي تقرأونها . المرحلة : 3 كتابة ( ر ) ( ر ) اطلبوا من التلاميذ كتابة الأصوات في الكتاب في المكان المحدد بعد توجيهكم لهم حول أهمية اتاه الكتابة . المرحلة : 4 نلون ( ر ) التلاميذ يلونون الصورة وفق التعليمات وفي نهاية الفعالية نسألهم : على أي صورة حصلتم؟ ولماذا اختيرت هذه الصورة ( راقصة ) بالذات؟
|