|
עמוד:23
الجدول السابق يلخص مبنى الفصول من السابع حتى العاشر والمعرفة اللغوية يعرض كل فصل موضوعا معينا . المواضيع التي تم اختيارها قريبة من الأطفال . الفصل يحتوي على ثلاثة نصوص تدور حول موضوع الفصل . الفصول تعرض للتلاميذ أنواع نصوص مختلفة ليتعرف عليها ويتعامل معها . في بداية كل فصل صفحة صور تمثل النصوص الثلاث مما تكون بمثابة تمهيد للفصل ، وهي تهدف إلى : حث التلاميذ على التكلم عن موضوع الفصل ، والتداول فيه ، عرض الأفكار وتصوير الأحاسيس والمشاعر وترسيخ المعلومات في الذاكرة ، لذا يجب توجيه التلاميذ إلى اختيار الألفاظ الملائمة وتسلسلها وترتيبها والربط بينها تمهيدا للكلمات التي سيكتسبها التلميذ في الفصل الذي يليها . كما ذكر أعلاه ، يحتوي الفصل على ثلاثة نصوص تدور حول موضوع الفصل . يلي كل نص صفحة من تمارين وأسئلة فهم المقروء ، وصفحة من تمارين في المعرفة اللغوية التي يوصي بها المنهج التعليمي . 3 . 2 . 5 الفصل الحادي عشر بعنوان : الفنان الصغير يهدف إلى القراءة الذاتية : فالمطالعة هي وسيلة حضارية لاكتساب المعرفة وأيضا للمتعة ولإشباع ميول القراء وتحقيق حاجات اجتماعية ونفسية أساسية . كذلك ، اكتساب اللغة وتنمية الوعي القرائي في سن مبكرة يؤثر على تنمية القدرات الذهنية المختلفة ، والقدرة على التركيز وتنمية الخيال . لذا يوصي المنهج بتخصيص مساحة واسعة ومميزة للقصص الأدبية المتنوعة . تكون المطالعة مجدية : عندما يتفاعل التلاميذ مع النص المقروء ويتمتع بما يقرأ ، تطلق المادة المقروءة خيال التلاميذ فتخرجه من حدود الواقع لفترة معينة . تثري المادة المقروءة خبرات التلاميذ ومعرفته فتساهم بتوسيع آفاقه وإثرائها . المضمون : الفصل يحوي قصصا قصيرة من عالم الخيال ، مؤنسة على لسان الحيوان . الإخراج : الكلمات كبيرة ومشكلة ، وتحتل الرسومات حيزا كبيرا من الصفحات . اللغة والأسلوب : نصوص قصيرة ، وجمل قصيرة وبسيطة ، تحمل مفردات معظمها مألوفة للطفل . الأنشطة اللغوية : يلي كل نص فعالية إبداعية : • تحضير شخصيات القصة ( تكوين دمى الأصابع ) وعرض مسرحية . • تحضير كتاب قصة بواسطة قص ولصق صفحاته ، وشخصياته وجمل وردت في النص وملاءمتها ولصقها حسب ترتيبها في النص . • قص صور ولصق كل صورة بجانب الفقرة التي تعبر عنها .
|