|
עמוד:20
أسماء الفصول الستة الأولى : أحرف لغتي ، في الصف الأول ، على شاطئ البحر ، في حديقة الحيوانات ، في غرفة الألعاب ، في المكتبة ، في حديقـة البيت . تم اختيار أسماء الفصول لمواضيع قريبة من عالم الطفل الذي يلخص موضوع مرادفات كل فصل . في كل فصل يتم تعليم خمسة أو أربع حروف وحركة واحدة ( صائت قصير أو صائت طويل ) بالترتيب التالي : الفتحة ، الألف ، الضمة ، الواو ، الكسرة ، الياء . في الفصول الأولى تم اختيار حروف بسيطة اللفظ ، غير مفخمة ، تتواجد في اللغة المحكية ومختلفة شكليا ونطقيا عن بعضها . يتم تعليم الحرف في بداية ، وسط ، ونهاية الكلمة من خلال ثلاث كلمات يتعلمها التلميذ وتحتوي على الحرف بأشكاله المختلفة . مراحل التعليم : مرحلة : 1 في البداية عرض الكلمة التي تحتوي على الحرف الذي نكسبه مشددا . قراءة الكلمة التي تهدف إلى قراءة الكلمة كاملة ، فهي إحدى مجالات اللغة الأربعة وهي عملية ذهنية يمكن تحويلها من خلال الممارسة إلى قدرة اوتوماتيكية ، أي تنفذ بشكل تلقائي دون بذل جهد ذهني كبير ، وهي شرط ضروري لفهم المقروء إذ بها يربط القارئ بين شكل الكلمة وصوتها من أجل الوصول إلى دلالتها بواسطة تحويل الأحرف والحركات إلى أصوات ومن ثم تجميعها ، والقدرة على فهمها . مرحلة : 2 تعليم الحرف لفظا وشكلا وتعليم المقطع : تعليم الكلمة كوحدات أورتوچرافية صغيرة ، وتعليم أصوات الحروف والتركيب الصوتي لأن ذلك يعزز قدرة التلميذ على تمثيل الأصوات غير المألوفة وتذويتها كمهارة تلقائية . معرفة الحرف وصوته وشكله ، ومعرفة الصوائت : الفتحة ، وهنا نهدف إلى التركيز على معرفة الحرف وعلى تمكن التلاميذ من ترجمتها الدقيقة إلى أصوات وتحويلها إلى مهارة تلقائية . مرحلة 2 : 1 للتوسع لتطوير الإدراك الصوتي للصوت الأول والأخير . مرحلة : 3 كتابة الأصوات في الكتاب في المكان المحدد بعد توجيههم إلى أهمية اتجاه الكتابة ونوع الخطوط ( مستقيم ، مائل ، أفقي ، عامودي ) ومكان الكتابة . الخط : نوع الخط المتبع على الغالب في كتب التعليم هو الخط النسخي . للغة العربية مبنى مقطعي بسيط نسبيا واورتوچرافيا شفافة ، لذا من المفروض أن تكون عملية القراءة سريعة لأن
|