עמוד:117

في نهاية اللعبة نفحص عدد النقاط التي جمعها كل مشترك . الفائز - من يجمع أكبر عدد من النقاط . ملاحظات : - يمكن أن نقرر أن الفائز في كل شوط هو التلميذ الذي حصل على أصغر عدد ، بعد طرح الأشرطة ( وليس أكبر عدد . ( - أسئلة للنقاش : ما هو أكبر عدد يمكن الحصول عليه؟ ما هو أصغر عدد يمكن الحصول عليه؟ ج . لعبة : نكتب تمرين جمع وتمرين طرح بعشرات كاملة ( المعلم / ة مع كل الصف أو مع مجموعة ) نختار عددا من عشرات كاملة من 10 حتى . 100 على كل تلميذ أن يكتب على ورقة تمرينين - تمرين جمع بعشرات كاملة وتمرين طرح بعشرات كاملة ، بحيث يكون العدد الذي اخترناه هو نتيجة كل واحد منهما . يمكن الاستعانة بأشرطة العشرة لإيجاد التمرينين . نجري نقاشا في التمارين التي سجلها التلاميذ . د . لعبة : التوصل إلى نتائج بعشرات كاملة ( مجموعة من التلاميذ ) اللوازم بطاقات أعداد من عشرات كاملة من 0 حتى - 100 حوالى خمس بطاقات من كل عدد . ورقة لكل تلميذ مسجل فيها ما يلي : ___ + ___ = 60 ___ + ___ = 90 ___ - ___ = 10 ___ - ___ = 20 يرس اللعبة نخلط البطاقات ونضعها مقلوبة على الطاولة . نقرر سلفا كم شوطا تستمر اللعبة . في كل شوط يأخذ كل تلميذ ثماني بطاقات ويحاول بواسطتها إكمال أكثر ما يمكن من التمارين ( أي ، أنه لا يمكن استخدام نفس البطاقة مرتين . ( يحصل كل تلميذ على نقاط بحسب عدد التمارين التي نجح في بنائها . في نهاية كل شوط نرجع كل البطاقات ، ونبدأ من جديد . في نهاية اللعبة نحسب كم نقطة جمع كل مشترك في كل اللعبة . الفائز - من يجمع أكبر عدد من النقاط . ملاحظات : - يمكن الاستعانة بأشرطة العشرة لفحص التمارين . - يمكن تنقيص عدد التمارين في كل ورقة للتلميذ ، أو تغيير نتائج التمارين .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר