|
עמוד:105
أ . تسَلسَل الأعداد ( الصفحات ( 148-160 فيما يلي اقتراحات لفعاليات صفية مرتبطة بهذه الوحدة . . 1 العد حتى 100 أ . نعد جهارا ( المعلم / ة مع كل الصف ) يعد المعلم بصوت عال من عدد معين ( في البداية ابتداء من . ( 1 يعد بضعة أعداد بتسلسل ، ثم يتوقف عن العد ، ويشير إلى أحد التلاميذ . على هذا التلميذ أن يستمر بالعد حتى يوقفه المعلم ويشير إلى تلميذ آخر أن يستمر في العد . إمكانية أخرى : يبدأ المعلم بالعد حتى عدد معين ، ومن هناك يستمر التلاميذ بالعد بصوت عال ، الواحد بعد الآخر ، بحيث يقول كل تلميذ العدد التالي في التسلسل ، بحسب ترتيب جلوسهم . يمكن المعلم أن يوقف العد في أي مرحلة ، ويطلب الاستمرار في العد بطريقة أخرى . مثلا : العد إلى الوراء أو بقفزات ، 2 بقفزات 5 أو بقفزات . 10 ب . اللعبة 5 " بم" ( مجموعة من التلاميذ ) يعد التلاميذ في المجموعة بحسب الترتيب ابتداء من العدد ، 1 وفي كل مرة يسمعون فيها خمسة ، التلميذ الذي في الدور يقول بم بدلا من العدد . من يخطئ يخرج من اللعبة . الفائز ( الفائزون ) - من يتمكن من البقاء حتى نهاية اللعبة . ج . العد الاستمراري ( المعلم / ة مع كل الصف ) نختار أربعة أعداد من 1 حتى ، 100 ونسجلها على اللوح بحسب الترتيب من اليسار إلى اليمين . مثلا : 26 40 67 98 نختار أربعة تلاميذ ، وعلى كل واحد منهم ، بحسب الترتيب ، أن يعد حتى العدد المسجل التالي . في مثالنا ، على التلميذ الأول أن يعد من 1 حتى ، 26 الثاني من 27 حت ّ ى ، 40 إلخ . . 2 قراءة وكتابة الأعداد حتى 100 اللوازم بطاقات أعداد من 1 حتى 100 من آخر المرشد ( يمكن أيضا استخدام بطاقات بلاستيكية جاهزة ، وعليها الأعداد ، 1-100 يمكن شراؤها من الدكاكين ( . نخلط بطاقات الأعداد ، ونوزعها بالكامل على التلاميذ - لكل تلميذ بطاقتان أو ثلاث .
|