|
עמוד:93
الصفحات 132-135 فعاليات تمهيدية قبل الفعالية 8 ( صفحة ( 132 يوصى بتنفيذ الفعاليات الآتية في موضوعة : كتابة الإشارات = ، < ، > بين تمرين وعدد ، بدون حساب نتيجة التمرين . لوازم للفعاليات : - كمية من أغراض صغيرة - أكياس فارغة تحضر كل مجموعة أكياسا تحتوي على هذه الكميات من الأغراض : 6 ، 10 ، 14 ، 14 ( كيسان يحتويان على نفس الكمية . ( نرفق بكل كيس بطاقة سجل عليها عدد الأغراض التي في الكيس ، وفي مركز الطاولة تبقى كومة غير مرزومة من الأغراض . . 1 نبدأ من كميتين متساويتين نضع على الطاولة كيسين يحتويان على نفس العدد من الأغراض ، الواحد بجانب الآخر . يأخذ أحد التلاميذ كمية ما من الأغراض من الكومة المركزية ، يحصيها لنفسه ( لكن دون أن يقول العدد لرفاقه (، ثم يضع هذه الأغراض في الكيس الأيسر . نقاش - ( نقلب البطاقة المرفقة بهذا الكيس - لأن عدد الأغراض تغير ، إذ البطاقة الآن أصبحت بيضاء ( . قدروا : في أي كيس الآن أغراض أكثر؟ اشرحوا . - ( التلميذ الذي أدخل الأغراض إلى الكيس ، يكشف لرفاقه عدد الأغراض التي أدخلها ( . كم غرضا الآن في الكيس؟ كيف حسبتم ذلك؟ ملاحظة : التمرين الناتج قد يكون من مرحلة لم تعلم بعد ( مثلا ، أن تكون النتيجة أكب من . ( 20 في هذه الحالة يمكن إيجاد النتيجة بالإحصاء . - ( نكتب على البطاقة المرفقة بالكيس العدد الجديد مكان العدد السابق ( . في أي كيس أغراض أكثر؟ هل صدقتم في تقديراتكم السابقة؟ يكتب المعلم العبارة الملائمة للتغيير الذي حدث في المجموعة . مثال : في البداية كان في كل كيس 14 غرضا : أدخل التلميذ إلى الكيس الأيسر 5 أغراض ، لذلك يغير العدد المرفق بالكيس إلى : 19 يكتب المعلم العبارة الملائمة . يكتب النتيجة فوق التمرين : 14 + 5 < 14 نكرر العملية على أن نبدأ أيضا بكميتين متساويتين ، ولكن في هذه المرة يخرج التلميذ كمية من الأغراض من الكيس الأيسر . مثال : نبدأ بـ 14 غرضا في كل كيس ، ويخرج التلميذ غرضين من الكيس الأيسر . 12 العبارة الملائمة في هذه الحالة ستكون : 14 - 2 > 14
|