|
עמוד:82
الفعالية 1 ( صفحة ( 106 والفعالية 4 ( صفحة ( 109 مع المعلم / ة تتناولان التطبيق لحالات من الحياة اليومية التي تحتاج أنماط تفكير مشابهة لتلك التي نقوم بها عندما نحل التمارين بـ"الرسم باختصار . " في دكان الألعاب ، تباع ألعاب سيارات صغيرة مرتبة في علب من 10 سيارات ، أو في علب من 5 شيارات ، وهناك أيضا سيارات مفردة . تمثيل كمية السيارات مشابه لتمثيل العدد الملائم بـ"الرسم باختصار : " مثلا ، في الفعالية ، 1 في البند ب توجد 17 سيارة : ترتيب السيارات يوازي "الرسم باختصار" للعدد : 17 عندما يصل مشتر إلى الدكان ، ويطلب كمية من السيارات ، يمكن أحيانا تزويده بالكمية في علب مغلقة ، وأحيانا أخرى لا مفر من فتح علبة مغلقة وإخراج سيارات منها . في هذا المثال ( البند ب ) لا حاجة لفتح علبة لكي نعطي البنت 11 سشيارة . وعلى نحو مشابه ، فإننا بواسطة "الرسم باختصار" لا نحتاج لرسم الأقراص المفردة على الشريط . في الفعالية 1 في كل الحالات لا حاجة إلى فتح علبة . يتدرب التلاميذ على إيجاد القسم داخل الصحيح ويميزون القسم الباقي . بعد ذلك ، في الفعاليتين 2-3 ( الصفحتان ( 107-108 يحلون بواسطة أشرطة على أقراص أو بـ"الرسم باختصار ، " تمارين لا تحتاج إلى "فرط الخمسة . " في المقابل ، في الفعالية 4 ( صفحة (، 109 هناك حالات تلزم فتح علبة . في البند ج ، مثلا ، لإخراج 14 سيارة ( من (، 18 نحتاج إلى فتح علبة الـ 5 سيارات . ( يمكن منها إخراج سيارة واحدة وضمها إلى الـ 3 سيارات المفردة أو إخراج 4 سيارات منها دون أن نستخدم الـ 3 سيارات المفردة ( .
|