|
עמוד:65
في الفعالية 6 ( صفحة ( 79 تعرض أزواج من تمارين الجمع بدون وسائل تجسيد . يتضمن كل زوج من هذه التمارين تمرينا واحدا في العشرة الأولى ، وتمرينا " ملائما" له في العشرة الثانية . في الفعالية 7 في نفس الصفحة ، يلائم التلاميذ بأنفسهم أزواجا من التمارين . هدف الفعالية أن يجد التلاميذ بأنفسهم التمرين الذي يستطيعون الاستعانة به . في فعالية حورية ألتحرية ( صفحة ( 79 يختار التلاميذ بأنفسهم نموذجا بطول ، 4 ويلونون بحسبه . أمثلة : حورية ألتحرية اختاروا ألوانا للنموذج ألموجود على أللافتة ولونوا بحسبه . حورية ألتحرية اختاروا ألوانا للنموذج ألموجود على أللافتة ولونوا بحسبه . قد يلون التلاميذ هكذا : حورية ألتحرية اختاروا ألوانا للنموذج ألموجود على أللافتة ولونوا بحسبه . في هذه الحالة يفضل أن نسألهم - ما هو أصغر قسم يكرر نفسه هنا؟ هل تحتاجون إلى كل الدوائر في اللافتة لكي تعرفوا كيف تلونون الزاحفة؟ ( النموذج هنا هو بطول . ) 2
|