|
עמוד:53
يمكن فصل كل بند إلى سؤالين : . 1 إلى أي قسم من العلبة تصل الكرات ( من بين الأقسام الأربعة التي تفصلها الخطوط ؟ ( . 2 هل ستكون الكرات أقرب إلى الخط السفلي أم إلى الخط العلوي في هذا القسم؟ . 39 في كل علبة يوجد مكان لـ 20 كرة . علموا ب لتقريب إلى أين تصل ألكرات في كل علبة . الصفحة 60 في الفعالية 40 الكتابة ألسية توجد متوالية من التمارين . بعد أن ينهي التلاميذ حل الفعالية ، يوصى بإجراء نقاش : كيف عرفتم أن تكملوا التمرينين في البندين هـ و َ و؟ إذا أردنا إضافة البند ز أيضا ، فأي تمرين يجب أن يكون فيه؟ ما هو الأمر اللافت في النتائج التي حصلنا عليها؟ مثل هذه المتواليات من التمارين تقوي قدرة التلاميذ على فهم العلاقة بين التمارين . في الفعالية 41 الكتابة ألسية نركز على العلاقة بين الجمع والطرح . بعد أن يكمل التلاميذ الإشارات الملائمة ، يمكن أن نطلب منهم أن يعلموا على الصحيح في كل تمرين . يمكن إجمال ذلك في نقاش : في التمرينين ، الصحيح هو مثلث والقسمان هما 10 ومربع . أي أن هذين التمرينين هما تمرينان لنفس الصحيح والقسمين .
|