|
עמוד:32
البنود هـ - ح فيها تحد أكبر يمكن حلها بطرق كثيرة ولافتة . هذه طرق مختلفة نبين فيها في البند هـ أن العدد 16 هو زوجي : بحسب القسيم إلى مجموعاتين متساويتين بحسب القسيم إلى أزواج في البندين ز - ح رتبت الأشكال بقصد إثارة بلبلة ، والهدف هو لفت أنظار التلاميذ إلى هذه الحالات الخاصة . في البند ز قد يظن التلاميذ أن العدد 15 هو زوجي ، لأن المستطيلات مرتبة في أسطر متساوية . يفضل تذكير التلاميذ الذين أخطأوا بأنه يجب ترتيب المستطيلات في مجموعتين متساويتين ، وليس في ثلاث ، ونطلب منهم تحويط كل مجموعة منهما . في البند ح قد يظن التلاميذ أن العدد 18 هو فردي ، لأن أحد السطرين أطول من الآخر ( كما في البند ب ، وهناك العدد هو بالفعل عدد فردي . ( يفضل أن نسأل هؤلاء التلاميذ : كم شكلا سداسيا بقي بدون رفيق؟ هل يمكن ترتيبها بأزواج؟
|