|
|
עמוד:90
في الفعالية 35 ( صفحة ( 119 يوصى بإجراء نقاش بهدف التوصل إل الاستنتاج : عندما يكون الصحيح عددا زوجيا ، يمكن أن نلائم له قسمين متساويين ، وفي هذه الحالة يوجد تمرينان فقط يلائمان الصحيح والقسمين . فعاليات إضافية موصى بها . 1 ملاءمة تمرينين نكتب عل اللوح هذا القالب : الصحيح : القسمان , : يكمل التلاميذ في هذا القالب قسمين متساويين . يقول التلاميذ ويكتبون كل التمارين املختلفة ل×لائمة لقالب فيه القسمان متساويان . نقاش : - ما هي التمارين اماختلفة التي كتبتموها؟ - كم تمرينا مختلفا يوجد عندما يكون القسمان متساويين؟ - مااذا يوجد تمرينان فقط وليس أربعة؟ . 2 الصحيح هو عدد زوجي نكتب في قالبني الصحيح ففقط ، في أحدهما الصحيح هو عدد زوجي ، وفي الآخر هو عدد فردي . مثلا : الصحيح : 10 القسمان , : الصحيح : 9 القسمان , : يحاول التلاميذ كتابة قسمين متساويين في كل واحد منهما . نقاش : - في أي قالب يمكن كتابة قسمين متساويين ، وفي أيهما لا يمكن ذلك؟ - جدوا صحاحا أخرى يمكن أن نلائم لها قسمين متساويين . - جدوا صحاحا أخرى لا يمكن أن نلائم لها قسمين متساويين . الصفحة 120 في الفعالية 36 يوجد في كل بند ثلاثة أعداد ، وفي اثنين منها نفس الصحيح ونفس القسمين . يوصى بإجراء نقاش مع التلاميذ في هذه اماوضوعة ، ويطلب منهم أن يجدوا أي تمرينين يوجد فيهما نفس الصحيح ونفس القسمين ، وإيجاد الأعداد املائمة لهما أو ، بالتناوب ، نسألهم ما هو التمرين الشاذ؟ الصفحتان 121-122 في الفعاليتين 39 و 38 نحل تمارين جمع وطرح مختلفة في مجال الـ ، 10 بهدف التمهيد للتلاميذ لحل التمارين غيبا . في حل تمارين الجمع يستحسن أن يتخيل التلاميذ ضم القسمين ، ويحاولوا تمييز نتيجة التمرين دون إحصاء .
|
|