|
עמוד:85
الفعالية 31 هي تمهيد للموضوعة . في فصل " التعرف عل الأعداد حتى " 10 تعلم التلاميذ أن يميزوا العدد الزوجي بواسطة الترتيب بأزواج للكمية املائمة للعدد . هنا يتعلمون طريقة أخرى لتمييز العدد الزوجي - بواسطة ترتيب الكمية املائمة في مجموعتين متساويتين في المقدار . فعالية إضافية موصى بها - يجب تحضير بطاقات صغيرة ، في كل منها قالب من صحيح وقسمين ، وكذلك تحضير أغراض صغيرة . - عل كل قالب ، في المكان المعد للصحيح ، نكتب عددا من 1 إل ) 10 في كل قالب نكتب عددا آخر ( . - يحصل كل تلميذ عل بطاقة ، ويأخذ كمية من غراضلأا ملائمة للعدد المكتوب عل البطاقة . - يحاول كل واحد من التلاميذ أن يفصل كمية غراضلأا التي أخذها إلى كميتين متساويتين . إذا نجح ، يكمل في بطاقته العددين املائمين للكميتين الناتجتين مكان القسمين . - نصنف كل البطاقات في مجموعتين : بطاقات ملائمة للكميات التي أمكن فصلها إل مجموعتين متساويتين ، وأخرى ملائمة للكميات التي لا يمكن فصلها إل مجموعتين متساويتين . نقاش : - ما هي كميات الأغراض التي يمكن فصلها إل كميتين متساويتين؟ ما المشترك لها؟ ( الجواب : الكميات التي يلائمها عدد زوجي ( . - ما هي كميات غراضلأا التي لا يمكن فصلها إل كميتين يتين؟متساو ما المشترك لها؟ ( الجواب : الكميات التي يلائمها عدد فردي ( . في الفعالية 32 يوصى بعرض الطريقتين لتحدد فيما إذا كان العدد زوجيا أو فرديا وإجراء نقاش فيهما . ملاحظة : في هذه الفعالية كل عدد ممثل بواسطة مجموعة من المضلعات . يفضل انتهاز هذه المناسبة ، وإجراء نقاش في أسماء هذه المضلعات . فعالية حورية التحرية ( صفحة ( 116 تشبه الفعالية في الصفحة ، 75 إذ كان هناك طول النموذج المتكرر هو ، 3 بينما هنا طول النموذج المتكرر هو . 4 في هذه الفعالية تحد أكرب لسبب إضفي : هنا أيضا توجد عناصر متشابهة ومختلفة في اللون ( مثلا : بنطلون أزرق وبنطلون أحمر (، ولكن في هذه المرة توجد أيضا عناصر مختلفة متساوية في اللون ( مثلا : بنطلون أحمر وقميص أحمر . ( حورية ألتحرية تطاير قسم من ألثياب في ألهواء . صلوا بخط كل ثوب بمكانه على ألحبل .
|