|
עמוד:71
الصفحة 90 في الفعالية 8 توجد معادلات طرح معطى فيها الصحيح . 10 عل التلاميذ أن يجدوا كم زهرة عليهم أن يلونوا بلون آخر ، لكي يصلوا إل نتيجة التمرين المطلوبة . هذه الفعالية معدة لتقوية معرفة المضافات المختلفة للعدد ، 10 وهي مهمة أيضا لتعلم حل التمارين حتى . 20 يمكن التلاميذ أن يحلوا معادلات الجمع بطرق مختلفة . فيما ييل أمثلة للاث طرق : أ . من يعرف من التلاميذ أن يحل غيبا التمرين المباشر املائم للمعادلة ، باستطاعته أن يستخدم معلوماته هذه لحلها ، مثلا : يمكن حل المعادلة 10 – __ = 8 بحسب معرفة حل تمرين الطرح : . 10 – 2 = __ ب . الطريقة المقترحة في الفعاليات هنا : لحل المعادلة 10 – __ = 6 نمثل العدد الأول في المعادلة ، ( 10 ) وبعد ذلك نعلم ( أو نخفي ) كمية ، بحيث تبقى كمية غير معلمة ملائمة للعدد الأخير من المعادلة . ( 6 ) عدد الأقراص التي علمت ( أو أخفيت ) هو العدد الناقص في المعادلة . ( 4 ) ج . هناك تلاميذ يستخدمون العلاقة بين الجمع والطرح لحل معادلات الطرح . في المعادلة 7 ، 7 – __ = 3 هو الصحيح و 3 هو أحد القسمين . يمكن إيجاد القسم الناقص بواسطة تمرين الطرح 7 – 3 = __ ( هذه الطريقة تعلم لاحقا . ( ملاحظات : أ . هناك تلاميذ يحصلون عل جواب صحيح مصادفة . هؤلاء التلاميذ ، بصورة تلقائية ، عندما يرون إشارة الجمع ، ينفذون عملية جمع بين العددين ، وعندما يرون إشارة طرح - ينفذون عملية طرح بين العددين . مثلا ، يحلون المعادلة 10 - __ = 3 كـ 10 - 3 ويتوصلون إل الجواب الصحيح ( ليس للسبب الصحيح المرتبط بتحليل الصحيح والقسمين . ( ففي معادلة جمع مثل هذه : 3 + __ = 5 سيخطئ هؤلاء التلاميذ ويكتبون : . 3 + 8 = 5 ب . هناك احتمال بأن بعض التلاميذ لا يلائمون الكمية المعلمة ( أو المخفية ) إل المكان الناقص في المعادلة ، وإنما يكتبون في هذا المكان الكمية التي بقيت غير معلمة ( أو المكشوفة . ( في هذه الحالة يحصلون في المعادلة ، 7 – __ = 3 مثلا ، عل هذا الجواب الخاطئ : . 7 – 3 = 3 الصفحة 91 في الفعالية 9 الصحيح هو . 5 يمكن تشجيع التلاميذ عل الحل بدون لوازم . يمكن استخدام رسمة كف اليد ، وتخيل تمرين الطرح . الفعالية 10 تشبه الفعالية 2 في الصفحة . 85 انتبهوا : في البند ب العدد الأكبر من بين الأعداد ( 4 ) يظهر مرتين ، وهو يلائم الصحيح وأحد القسمين . يمكن أن نعرض عل التلاميذ أمثلة أخرى لمثل هذه الحالات والتوصل إل التعميم بأنه في مثل هذه الحالات ، العدد 0 هو دائما أحد القسمين .
|