|
עמוד:14
الفعالية المحلولة : حورية ألتحرية لونوا بحسب ألنموذج . الصفحة 11 في الفعالية 7 يحصي التلاميذ حيوانات منتشرة في صورة تحتوي عل العديد من التفاصيل . يكتبون عددا ملائما للحيوان ( كم؟ ( كم؟ أو يلصقون حيوانا ملائما للعدد ( ماذا؟ . الصفحة 12 في الفعالية 8 يتدرب التلاميذ عل الكتابة الصحيحة للعددين . 5 و 4 يطلب من التلاميذ أيضا إلصاق صورة كف يد ملائمة بجانب كل عدد ، بهدف تقوية العلاقة بين رمز العدد والكمية التي يمثلها . امللصقات ل×لائمة موجودة في رزمة اللوازم . اطلبوا من التلاميذ تخصيص صفحة في الدفتر لكل واحد من العددين . 5 و 4 ( كما هو مفصل في الصفحة السابقة ، في الشرح عن الصفحة ، 10 الفعالية ( . 6 هذه الفعالية مناسبة للتركيز عل العددين 5 و 4 وتعميق البحث فيهما . أمثلة لفعاليات : - رسم رسمة يظهر فيها كل شيء بالضبط 4 ( أو ( 5 مرات . - التمعن في الرسمة اماوجودة في الصفحة 4 ( أو في كل رسمة أخرى فيها تفاصيل كثيرة ) والفحص أي العناصر فيها أكثر من ، 4 وأي عناصر فيها أقل من . 4 - التفكري في أشياء مكونة من رباعيات - مجموعات من 4 ( عجلات السيارة أو أرجل الحيوانات ) أو من خماسيات - مجموعات من 5 ( أصابع كف اليد أو كف الرجل ، أو عدد املقاعد في سيارة . ( - إيجاد طرق مختلفة لترتيب 4 ( أو ( 5 أغراض ( يمكن استخدام أكياس الأغراض من الفعالية التمهيدية . ( في الفعالية 9 يحيص اللاميذ رسمات مرتبة في دائرة . قد يوجد تلاميذ يستصعبون أن يتذكروا من أين بدأوا الإحصاء . يستحسن إرشاد التلاميذ بتعليم الرسمة التي يبدأون منها عملية الإحصاء ، أو تعليم كل الأغراض التي يحصونها ، وبذلك يتغلبون عل هذه الصعوبة . يمكن أن نسأل التلاميذ اماتقدمين : كم عجلة نرى في البند أ؟ كم عينا نرى في البند ب؟
|