|
עמוד:10
قراءة أولى للنص تهدف القراءة الأولى للنص إل تعريف التلاميذ عل مبنى نص المعلومات المتعدد الوسائل العرضية ، الذي يميز الكتب التعليمية : قراءة العناوين والعناوين الفرعية ، التأمل في الكلمات المشددة ، التأمل في الصور وفي الرسوم التوضيحية والشعارات . القراءة الأول لا تختبر المكتوب في النص اختبارا حرفيا ، وإنما هي مرحلة نوصي بها قبل القراءة المتعمقة للنص . هذه القراءة تقدم للقارئ فكرة عن المعلومات التي يطرحها النص ، وبذلك تساهم في فهم النص وطريقة تنظيمه . ما قبل قراءة النص تحدثوا مع التلاميذ عن وظائف السلطة المحلية / املجلس لإقليمي في البلدة التي يسكنون فيها . عل سبيل المثال : اسألوا التلاميذ هل تعرفون من يعالج مواضيع مختلفة في البلدة ، كاستبدال مصابيح الشوارع التي لا تضيء ، أو تشغيل المكتبة العامة وغير ذلك . اسألوا التلاميذ إذا كانوا قد زاروا بناية السلطة المحلية؟ في أية مناسبة؟ ماذا فعلوا؟ لأي غرض؟ اسألوا التلاميذ إذا كانوا يعرفون من هو رئيس السلطة المحلية؟ متى انتخب؟ من انتخبه؟ ماذا يعرفون عنه؟ اسألوا التلاميذ إذا كانوا يعرفون أعضاء في السلطة . في الصفوف التي بإمكانها استخدام الحاسوب المحمول أو الإنتنت أو جهاز عرض الصور : اطلبوا من التلاميذ الدخول إل موقع السلطة المحلية للبلدة التي يسكنون فيها ، ليحصلوا منه عل معلومات ، مثل : عدد السكان ، متى تأسست البلدة أو البلدات التابعة للسلطة المحلية ، مصدر اسم السلطة المحلية ، وغير ذلك ( إذا لم يكن بإمكانهم استخدام الحاسوب في الصف ، يمكن توجيه التلاميذ للعمل في البيت . ( توضيح المصطلحات اكتبوا عل اللوح الكلمة "سلطة "، واسألوا التلاميذ بأية كلمة تذكرهم . وجهوا التلاميذ إل القاموس لإيجاد الكلمة . يمكن التوسع في الحديث عن كلمة "سلطة " والتطرق إل التسلط والسلطان ، وتوضيح معناها الواسع ، مثل : أنواع السلطات الأخرى ، كسلطة الأب أو الأم أو سلطة العقل وغير ذلك .
|