עמוד:29

التقييم تلتوي كل فصل في الكتاب ، بدءا بالفصل الأول وحت الفصل السادس ، على مهمة تقييم للتلاميذ غرضها فحص مدى استيعاب التلاميذ للمواد التي تعلموها في كل فصل . نجد هذه المهمة تحة عنوان " أنا أقيم ذاتي ؛ " وتفحص مدى تذويتهم للثروة اللغوية التي اكتسبوها في هذا الفصل ، وفيها تدارين لتطبيق ما تعلموه من مواضيع المعرفة اللغوية التي تضمنها الكتاب وفق منهج التربية اللغوية . التقييم هو العملية المنهجية التي تتضمن ترع معلومات عن عة معينة بٍ استخدام هذه المعلومات في إصدار حكم على هذه السمة في ضوء أهداف محددة سلفا ( عارة وآخرون ، . ( 1989 ولكي تلقق التقييم غايتو تكب أن يبدأ مع العملية التعليمية ويرافقها في تريع خطواتها ، لا أن يقتصر على مرحلتها األيرة . في موضوعة " تقييم التحصيل " هناك مقاربتان مركزيتان مختلفتان : ( للتوسع : انظر المنهج : ص ( 108-104 المقاربة الكمية ( التقييم الإجمالي : ( ويعتب التقييم بموجبها " تقييم التعلم ،" ويكون في نهاية العملية التعليمية ويهدف إلى إعطاء الشهادات أو التقارير التي تشمل علامات التلميذ وتقرر نجاحو أو فشلو ، وتلقي الضوء على مدى نجاح العملية التعليمية ، من أهداف ومحتوى وأساليب تدريس . المقاربة النوعية ( التقييم التكويني : ( يوصي المنهج بتبني المقاربة النوعية في التقييم ، وذلك في سبيل تحس نٌ التعليم وتطوير التعلم . إذ يعتب التقييم بموجبها " تقييما من أجل التعلم ،" ويكون أثناء العملية التعليمية مرافقا لكل وحدة دراسية ، فهو جزء لا يتجزأ من سيرورة التعلم والتدريس ( تعليم-تعلم- تقييم ،( وهو لا يقيم نتاج التعلم فقط ، إتفا يهدف إلى أن تمطط المتعلمون والمعلمون عملهم وأن تمتبوا مدى إنجاز الغايات ، وأن تلددوا نقاط القوة ومعاتصة نقاط الضعف بإجراء التعديلات اللازمة ، سواء في طرائق التعليم أو تخصيص حصص للتقوية ، أو تبسيط المادة وما إلى ذلك . هذا التقييم يوجو التلاميذ والمعلم نٌ إلى ترع البينات عن عملهم وفهمها ، مع اتضكم الشامل على البينات المتراكمة . أساس هذه المقاربة النوعية هو الرؤية البناءة للتعلم ، التي تؤكد على إنشاء المعرفة وبنيتها من قبل التلاميذ ، في سيرورة بناء تفسيري ، أي من خلال التفتيش عن الدلالة والتفسير للمعرفة ا لْ خذة في الانبناء . تعلم من هذا النوع يتضمن إشراف التلاميذ على سيرورات تعلمهم ، تقييم سيرورة التعلم والمعرفة المبنية ، وملاءمة استراتيجيات التعلم والتفكير بحسب اتضاجة .

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר