|
עמוד:21
البعد الثاني : فهم المعنى اتطفي / استنتاج فهم الكلمات والتعابير بالاعتماد على السياق . فهم العلاقات المنطقية غير الصرتلة في النص ، بما في ذلك التسلسل الزمني . صياغة تعميمات . فهم الأفكار المركزية المستنبطة ( غير المصرح بما ) من النص . وصف العلاقة ب نٌ الشخصيات في القصة . فهم العلاقات ب نٌ أجزاء النص بالاستعانة بالروابط كالضمائر ، أعاء الإشارة ، حروف العطف ... نكمل ألفقرة ألتالية حسب ما ورد في القصة . . 1 ماذا كانة مشكلة حسن؟ . 3 كم يكلف صنع أتطتم تضسن؟ هيا نشرح ذلك . تـتار ألمعنى ألمناسب للكلمة أبللون ألأتزر بحسب ألسياق . اقتراحات لأسئلة إضافية : ماذا كانة حيلة جحا؟ البعد الرابع : تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية تقييم هدف النص تقييم موقف الكاتب . التعبير عن موقف معلل في أبعاد النص المختلفة . نستخرج ترلة من ألنص يدل على ذكاء جحا؟ اقتراحات لأسئلة إضافية : أي شخصية من شخصيات القصة أحببة : جحا ، حسن ، أم صانع الأختام؟ ولماذا؟ ما رأيك بالطريقة التي تابعها جحا للوصول إلى هدفو؟ البعد الثالث : تفسير دمج وتطبيق أفكار ومعلومات صياغة فرضيات بالاعتماد على المكتوب . مقارنة ومقابلة المعلومات . صياغة حجج ومغاز ( عب ) أساسية . التعرف على مميزات الشخصيات بحسب المكتوب . تدييز وسائل بلاغية . تطبيق الأفكار والمعلومات الواردة في النص . التمييز ب نٌ الواقعة / اتضقيقة والرأي في النص . . 6 تـتار من ألمخزن ألصفات ألمناسبة تصحا . . 7 لماذا ضحك صانع ألأختام في ألنهاية؟ . 8 ماذا كان هدف جحا من حيلتو؟
|