|
עמוד:73
أهداف مجال التحدث . 1 أن يوضح التلميذ ما أهمية وسائل النقل في حياة الإنسان . . 2 أن يشارك التلميذ أبناء صفه في رحلة قام بها عبر القطار أو سمع عنها . . 3 أن يبدي التلميذ رأيه في وسائل النقل وما قد تحمله من مخاطر . أهداف مجال القراءة . 1 أن يتقن التلميذ القراءة السليمة المعبرة ويراعي علامات الوقف والترقيم . . 2 أن تتطور لدى التلميذ مهارات فهم المقروء بحسب المستويات الأربعة . . 3 أن يوسع التلميذ المعجم اللغوي من خلال التعرف على مفردات وعبارات جديدة ، مثل : تأنف ، يتنافر ، تضاهي ، التواقين . . 4 أن يتعرف التلميذ على أنواع القطارات في العالم . . 5 أن يميز التلميذ الفرق بين القطار ووسائل النقل الأخرى ويبدي رأيه فيها كلها . . 6 أن يستخلص التلميذ وسيلة النقل المناسبة لأشخاص مع معطيات محددة . تصنيف الأسئلة بحسب أبعاد الفهم البعد الأول - فهم المعنى الصريح في النص / تحديد معلومات : الأسئلة : 8 ، 7 ، 6 ، 4 ، 2 أ البعد الثاني - فهم المعنى الخفي / استنتاج : السؤال : 5 البعد الثالث - تفسير ، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات : الأسئلة : 13 ، 10 ، 1 البعد الرابع - تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية : الأسئلة : 8 ، 3 ب ، 15 ، 14 حلول مقترحة لبعض أسئلة مجال القراءة . 3 وضعت علامة التعجب ، ذلك لأن الجملة تحمل معنى التعجب والستغراب . فالمتوقع أن عربات الجر يتم اختراعها بالتزامن مع خطوط السكك الحديدية ، وهي في مفهومنا تسير عليها القطارات ، لأن هذه هي وظيفتها ، إل أن الجملة أوضحت أن السكك الحديدية سبقتها بـ 2500 سنة تقريبا ! أهداف مجال المعرفة اللغوية . 1 أن يستبدل التلميذ الكلمات التي تحتها خط بأخرى لها المعنى نفسه . . 2 أن يستخرج التلميذ أضداد الكلمات : يرسب ، ضعيفة …، . 3 أن يكتب التلميذ الأعداد من 99 - 22 كتابة صحيحة .
|