|
עמוד:64
أهداف مجال القراءة . 1 أن يتقن التلميذ القراءة السليمة المعبرة ويراعي علامات الوقف والترقيم . . 2 أن تتطور لدى التلميذ مهارات فهم المقروء بحسب المستويات الأربعة . . 3 أن يوسع التلميذ المعجم اللغوي من خلال التعرف على مفردات وعبارات جديدة ، مثل : قوت ، تخوض ، حيز . . 4 أن يتعرف التلميذ على الشاعر الفلسطيني محمود درويش . . 5 أن يفسر التلميذ سبب استخدام الفعل المضارع "تعد" والضمير "وأنت" بداية كل بيت ، وهو دللة على الستمرارية . . 6 أن يوضح التلميذ سبب تكرار العبارة : "فكر بغيرك . " . 7 أن يحدد التلميذ دللت الكلمة "وأنت" الواردة في كل بيت . . 8 أن يستخلص التلميذ فكرة النص الشعري . . 9 أن يتعرف التلميذ على أساليب عدة وردت في النص ويدرك سبب استخدامها : المخاطبة ، النهي والأمر ، اللوم والإفهام والتنديد . . 10 أن يفسر التلميذ سبب استخدام الشاعر علامة التنصيص . () . 11 أن يصنف التلميذ نوع النص الشعري- نص شعري اجتماعي إنساني من الدرجة الأولى . . 12 أن يتذوق التلميذ الخاطرة الشعرية ومميزاتها ومبناها المختلف عن المبنى التقليدي للشعر . . 13 أن ينمي التلميذ في نفسه الحس الإنساني والمشاعر الطيبة تجاه الآخرين . . 14 أن يفهم التلميذ المصطلحات والتعابير الشعرية وما تحمله من معاني . تصنيف الأسئلة بحسب أبعاد الفهم البعد الأول - فهم المعنى الصريح في النص / تحديد معلومات : الأسئلة : 14 ، 10 ، 8 ، أ 7 البعد الثاني - فهم المعنى الخفي / استنتاج : الأسئلة : 4 ، 3 ، 2 البعد الثالث - تفسير ، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات : الأسئلة : 15 ، 12 ، 11 ، 6 ، 5 البعد الرابع - تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية : الأسئلة : 7 ب ، 7 ج ، 13 ، 9 حلول مقترحة لجميع أسئلة مجال القراءة . 1 يوجه الشاعر في البيت الأول طلبا . أ . نوضح ما هو هذا الطلب؟ يطلب الشاعر ، حسب البيت الأول ، التفكير بالغير ، ليقول لمن يمتلك الإمكانيات ، أنهم ليسوا وحدهم على مساحات هذا الكون ، وأن ل يستأثروا خيرات الدنيا لأنفسهم وينسوا المستضعفين في الأرض ، حتى بغير الفتات .
|