|
עמוד:57
تصنيف الأسئلة بحسب أبعاد الفهم البعد الأول - فهم المعنى الصريح في النص / تحديد معلومات : الأسئلة : 2 أ ، 11 ، 5 أ ، 11 ب ، 13 أ ، 13 ب البعد الثاني - فهم المعنى الخفي / استنتاج : الأسئلة : 11 ، 3 ج ، 15 البعد الثالث - تفسير ، دمج وتطبيق أفكار معلومات : الأسئلة : 18 ، 14 ، 6 ، 1 البعد الرابع - تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية : الأسئلة : 2 ب ، 2 ج ، 13 ، 12 ، 10 ، 9 ، 8 ، 7 ج ، 13 د ، 19 ، 17 حلول مقترحة بعض أسئلة في مجال القراءة . 1 الحدائق الحية هي لوحات فنية حية عناصرها ليست فرشا ول أوراقا وألوانا ، ليست من الزيت أو الماء وهي ل تعلق على الجدران ول ينظر إليها الإنسان من بعيد ، هي لوحات تدرك بجميع الحواس . الحدائق التي يجسدها الرسامون غير حية ، على الرغم من أنها تترك أثرا في النفس وتسعد بها الروح . . 7 إن سبب انتهاء النص بسؤال مفتوح هو إثارة القارئ وتشجيعه على زيارة الحدائق . . 8 ج . . 9 ب . . أ . 12 أهداف مجال المعرفة اللغوية . 1 أن يستبدل التلميذ الكلمات بأخرى لها المعنى نفسه . . 2 أن يحدد التلميذ جذر الأفعال ويكتب معناها كما جاء في السياق . . 3 أن يستخرج التلميذ الكلمات التي تشمل تنوينا ويصنفها بحسب نوعها . . 4 أن يحدد التلميذ الخطوات التي قام بها لإضافة تنوين الفتح . . 5 أن يميز التلميذ بين أنواع الألف- المقصورة واليائية . أهداف مجال الكتابة . 1 أن يتعرف التلميذ على الإعلان التجاري الذي يهدف إلى تسويق سلعة أو خدمة ما . . 2 أن يعرف التلميذ أهمية الإعلان التجاري ودوره في الحياة المعاصرة . . 3 أن يعرف التلميذ أهم مميزات الإعلان من حيث اللغة والتراكيب وأساليب التأثير . . 4 أن يصوغ التلميذ إعلانا تجاريا بأساليب كتابية مختلفة ، معتمدا أسلوب الترغيب والترويج والتسويق …، . 5 أن يتعرف التلميذ على "الدعاية" ويميز الفرق بينها وبين الإعلان ، مثلا : الدعاية الحزبية .
|