|
עמוד:41
. 3 النص الثالث : أنا أقيم ذاتي هوية النص العنوان : أيامي الأولى في المدرسة . المؤلف : جبرا إبراهيم جبرا ( بتصرف ) ( 1994-1920 ) نوع النص : أدبي نثري-سيرة ذاتية . مبنى النص ومميزاته الأسلوبية واللغوية هو نص سيرة ذاتية يسترجع فيه الكاتب مقاطع من حياته . النص مقتطع من كتاب البئر الأولى لجبرا إبراهيم جبرا . يصف الكاتب يوم تسجيله للمدرسة ، والتجهيزات التي قام بها ، ثم يصف لنا وبدقة تامة لقاءه مع أحد المعلمين والمدير ، ويكشف لنا عن أساليب خاصة كامتحان القبول الذي كان قراءة بعض الفقرات ليتمكن المدير والأستاذ من تحديد مستواه . لم يتم التصرف في النص ، لأن مقروئيته ملائمة لتلاميذ الصف السادس : لغته سلسة وبسيطة ، وقد أدخلت بعض الألفاظ العامية ، مثل : "عال . وعمرك" مما يقرب التلميذ من واقع الحياة ، مع هذا يحتوي النص على تعابير وألفاظ جديدة من شأنها أن تثري لغة التلميذ ، مثل : ولساني يكاد ينعقد في فمي ، وقلبي يضرب ضلوعي . الأهداف التعليمية . 1 أن يعرف التلميذ الستعمالت المتعددة لبعض الكلمات في سياقات مختلفة ، ويستنتج مدلولتها . . 2 أن يحدد التلميذ دللة الرابط ، أي بحسب سياق الجملة . . 3 أن يتعرف التلميذ على الستعمالت المتعددة لكلمة أي . . 4 أن يشير التلميذ إلى الروابط المذكورة في الجمل ويحدد وظيفة كل منها . طرائق لإكساب الثروة اللغوية . 1 يبدأ هذا القسم بمهام قصيرة لمراجعة استراتيجيات إكساب الثروة اللغوية ، كنا قد تعلمناها في فصول سابقة مثل وجود تعبير مرادف لتعبير آخر في الفقرة ذاتها . . 2 كلمة أي : يطلب من التلميذ البحث عن كلمة "ضامر" من فقرة معطاة . عليه قراءة الفقرة وتحديد الجملة التي تحتوي على هذه الكلمة أل وهي : وإذ برجل ضامر أي ضعيف . . 3 يتعرف التلميذ على استعمالت متعددة للكلمة أي : كما في الفقرة الأولى : "أي صباح حاسم في حياتي . " يأتي استخدام كلمة أي ، للدللة على الكمال والتعظيم : إنه صباح عظيم ول أروع . . 4 وكما في الجملة التالية : أي المدارس التي تعلمت بها أحب إلى قلبك؟ يأتي استخدام أي هنا كأداة استفهام ، للاستفسار عن شيء محدد .
|