|
עמוד:39
الأهداف التعليمية أهداف مجال التحدث . 1 أن يوضح التلميذ أهمية الرسائل كنوع من أنواع التواصل بين الناس . . 2 أن يبين التلميذ رأيه في طبيعة العلاقة بين التلميذ ومعلمه . . 3 أن يقيم التلميذ فكرة كتابة رسالة إلى معلم . أهداف مجال القراءة . 1 أن يتقن التلميذ القراءة السليمة المعبرة ويراعي علامات الوقف والترقيم . . 2 أن يوسع التلميذ المعجم اللغوي من خلال التعرف على مفردات وعبارات جديدة ، مثل : أكنها ، يحثني ، وبختني ، تخبطت أفكاري ، فكرت مليا ، تقاعس ... . 3 أن يتعرف التلميذ على عناصر الرسالة الشخصية . . 4 أن يصف التلميذ مشاعره حيال الرسالة الـمرسلة ويبدي رأيه فيها . . 5 أن يقارن التلميذ بين الرسالتين ويبدي رأيه فيهما . . 6 أن يشارك التلميذ في إيجاد حلول لكل مشهد من المشاهد المذكورة في النص . . 7 أن يميز التلميذ بين الرسالة الشخصية والرسمية . تصنيف المهام بحسب أبعاد الفهم : الرسالة الأولى البعد الأول - فهم المعنى الصريح في النص / تحديد معلومات : الأسئلة : 1 ب ، 4 ، 2 البعد الثاني - فهم المعنى الخفي / استنتاج : الأسئلة : 14 ، 3 البعد الثالث - تفسير ، دمج وتطبيق أفكار ومعلومات : الأسئلة : 16 ، 15 ، 13 ، 12 ، 6 ، 5 البعد الرابع - تقييم المضمون ووظيفة المركبات اللغوية والنصية : الأسئلة : 1 أ ، 9 أ ، 9 ب ، 8 ، 11 ، 7 ، 10 حلول مقترحة لبعض الأسئلة مجال القراءة . 5 الجملة هي "لتكن سالما ، " تحمل هذه الجملة تقبل الستاذ للرسالة وانفتاحه لتقبل ملاحظات تلميذه ، إضافة إلى أنه يتمنى السلام والخير له . فمضمونها إيجابي جدا ، لأنه يدعو له بالخير وتحمل بين طياتها اعتذاره ، ولو بشكل غير مباشر . . 10 يعود استخدام نقاط الحذف إلى عدة أمور ، منها : هي بديلة عن كلمات / عبارات ل يجرؤ التلميذ على ذكرها في رسالته خوفا من أن يسيئ إلى الأستاذ أو يمس به ، أو لأنها مفهومة ضمنا فلا حاجة لذكرها أو يفضل الحتفاظ بها .
|