|
עמוד:34
. 3 النص الثالث : أنا أقيم ذاتي هوية النص العنوان : القمامة النافعة . المصدر : عالمنا في خطر . نوع النص : إخباري / تعليمي / إقناعي / إرشادي . مبنى النص ومميزاته الأسلوبية واللغوية النص معلوماتي إقناعي يحاول فيه الكاتب إقناعنا بأهمية إعادة تدوير النفايات ، لدرجة أنه أعطى للكلمة "قمامة" صفة إيجابية "القمامة النافعة ، " وهذا يشير إلى أنه من أهدافه أن يجعل لكل قارئ دورا في المحافظة على البيئة ، ولذا جدير بنا إتباع النصائح والإرشادات المذكورة في النص لنجعل بيئتنا نظيفة سليمة . لغة النص سهلة تناسب الفئة العمرية ، كما أن الإرشادات والحجج واضحة ومفهومة وقريبة من عالمها . الأهداف التعليمية . 1 أن يذكر التلميذ الطرق التي بإمكاننا استخدامها للتقليل من كمية النفايات . . 2 أن يملأ التلميذ الجدول بالمواد القابلة للتدوير وبما يلائمها بمادة أخرى بعد إعادتها للتدوير . . 3 أن يذكر التلميذ الستعمالت الضرورية من بين استعمالت اللدائن وغير الضرورية منها . . 4 أن يعدد التلميذ الخطوات التي يتم القيام بها لإعادة تدوير النفايات . . 5 أن يحدد التلميذ دوره في عملية التدوير . . 6 أن يتعرف التلميذ إلى وظيفة علامة الترقيم ( ) واستعمالها . . 7 أن يستخدم التلميذ استراتيجية معرفة مرادف لكلمة صعبة بالستعانة بصياغة كلمات متعددة من الجذر نفسه . طرائق لإكساب الثروة اللغوية يبدأ هذا القسم بمهام قصيرة لمراجعة استراتيجيات إكساب الثروة اللغوية كنا قد تعلمناها في فصول سابقة ، مثل : استراتيجية تمييز المرادف الذي جاء على شكل تعبير يشرح ما قبله ، معنى العبارة "كسارة الزجاج" وهو خليط الزجاج الجديد والقديم ومن الزجاج المكسور . علامة الترقيم القوسان ( ) والتعرف على وظائفها المختلفة : مرادف لكلمة سابقة ، لشرح وتفسير ما سبق ... ، الفصل بين الجمل بجملة معترضة . تعليم كلمات مرادفة للكلمة من حيث المبنى .
|