עמוד:9

במבוא לספר "מפגשים עם טקסטים" , מציגות הכותבות את ייחודו של הטקסט הספרותי בהקשר של הוראה למידה בבית הספר . " ס' לנגר ... , ( Langer , 1942 ) טוענת כי כבר מקריאת המילים הראשונות ] של טקסט ספרותי [ נשאבים הקוראים לתוכו כשהם משאירים מאחוריהם את עולם היום יום . " . הקוראים – כך מוצג – מתייחסים אל הטקסט הספרותי כאל התנסות ולא כאל אינפורמציה , ומביאים בחשבון את עצמם ואת העולם הסובב אותם , לצד הדמויות והמצבים המתוארים בטקסט . בה ישען על מחקריה של לנגר בנוגע לתהליך הקריאה , מרחיבות הכותבות 4 עמדות שהקוראים נוקטים ביחסם לטקסט ספרותי . כל ארבע ה עמדות , או ' הפעולות' להלן מתקיימות במידה זו או אחרת גם בקריאת טקסט עיוני , אולם יש להן מפרט המייחד את התהליך של קריאת טקסט ספרותי : כניסה אל הטקסט : זיהוי הדמויות : מראה , מקום , מניעים , קשרים בין הדמויות והשוואה לאירועים דומים של הקורא / ת . תנועה בתוך עולם הטקסט : הרחבת ההבנות והתובנות מתוך הטקסט : הבנת המצבים , המניעים והרגשות של הדמויות , קישור בין העולם המדומיין לעולמם . רפלקציה על החיים ועל הידע האישי באמצעות הטקסט : שימוש בתובנות שנאספו במהלך הקריאה גם בעולם המציאותי ( של הקורא . ( התרחקות מן הטקסט : הערכה ובקורת של הקוראים לגבי רכיבים שונים בטקסט ( תוכן וצורה , ( ולגבי תהליך הקריאה של עצמם . המפגשים עם טקסטים ספרותיים בספר הלימוד מילה טובה ב' מבוססים על גישה הרואה בקריאה תהליך אינטראקטיבי המתרחש בהקשר חברתי תרבותי של הקורא ולכן נותן מקום לפרשנויות רבות , הטקסט מקבל משמעות מתוך הפרשנויות השונות של קוראיו , מתוך קולו של המחבר ומיחסיו עם טקסטים אחרים . המפגש בספר הלימוד עם יצירות הספרות ( הלקוחות , על פי הכוונת המשרד , מארבעת מעגלי היצירות של הנספח לת"ל ) מציע מסד תרבותי משותף לחלקים השונים בחברה הישראלית , ובמקביל מציע את הספרות כ כלי ביטוי אישי המתאים לאוכלוסיות מגוונות . בפעילות סביב יצירות הספרות הודגשו מאפייניו של עולם 5 משרד החינוך , האגף לתוכניות לימודים . ) התשנ . ) ח" מפגשים עם טקסטים . ירושלים . 6 לנגר , ס . ) 9142 ( . ) Langer ) . אצל : משרד החינוך , האגף לתוכניות לימודים . ) התשנ . ) ח" מפגשים עם טקסטים . ירושלים . עמוד . 99 7 משרד החינוך , האגף לתוכניות לימודים ( . התשנ . ) ח" מפגשים עם טקסטים . ירושלים . עמ ודים . 8–6 8 שם , עמוד . 45

מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית


לצפייה מיטבית ורציפה בכותר