/ ע' הלל עמוד 116 זה סיפור מחורז ארוך , שעלילתו קצרה . חתול שחור וחתול לבן העליבו זה את זה . אחר כך התחרטו והשלימו . האיורים המקוריים של אלונה פרנקל מלווים את היצירה . מומלץ מאוד שהתלמידים יאזינו לקריאה מוטעמת בקול , זאת לפני שיקראו את הטקסט , או חלקים ממנו , בכוחות עצמם . שפת השיר עשירה ויתכן מאוד שיהיו בו מילים שאינן מובנות לתלמידים . עם זאת , המוסיקליות של ע' הלל והעלילה הפשוטה " מפצים" על הקושי ומאפשרים לעקוב אחר המתרחש בשיר וליהנות ממנו . פעילות 1 מאפשרת " לחלץ" בשיחה את העלילה מתוך השיר - להבין ביחד מה , בעצם , קרה בו ? פעילות 2 עוסקת במשמעות הסמויה של השיר שניתנת לפרשנותם של התלמידים . פעילויות 4-3 עוסקות במילים משמעותיות בשיר ובהקבלה של האיורים למילים אלה . פעילות 5 מבקשת מהתלמידים שיחברו את העלילה לעולמם . פעילויות 7-6 מפנות את תשומת הלב להמצאות הלשוניות של ע' הלל . פעילות 8 היא פעילות יצירתית של קריאה בקול . לקראתה כדאי לחלק ביחד עם התלמידים את השיר לשלושה חלקים על פני ציר זמן : הריב בין החתולים כולל הכרזת הברוגז , זמן הברוגז , זמן ההתפייסות . מילים מרכזיות בשיר הן " סיד" ו"ז...  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית