הנושא : הפרק עוסק ביום הראשון של תחילת הלימודים , כפי שהוא מובע בשיר " כל עוד " מאת עלי מהר . פעילויות לפי רכיבי החינוך הלשוני קריאה והבנה – קריאת שיר והבנת הרעיונות המובעים בו , הבנת תפקיד החזרות בשיר במילים " לבד , " " שוב " ו " כל עוד , " קריאת הסבר על ספר תהילים , קריאת בית מתוך ההמנון . האזנה – האזנה לשיר המולחן על ידי יוני רכטר . כתיבה – כתיבת רשמים תוך שילוב מילים המביעות רגשות . הבעה בעל-פה – דו-שיח בין האב לבנו בערב שלפני תחילת שנת הלימודים , השתתפות בשיחות בכיתה בנושאים : ההליכה לבית הספר , הדברים שחוזרים בכל שנה , סיפור זיכרון של ההורים , סיפור בעקבו תצלום בשילוב מילות רגש . הערות והצעות לפעילויות בפרק על השיר - האב , המלווה את בנו לבית הספר עם פתיחת שנת הלימודים , חווה גם הוא את ההתרגשות , החגיגיות והתרוממות הרוח המאפיינות את פתיחת שנת הלימודים . הישנותו מדי שנה של האירוע המרגש הקושר את הדורות זה לזה , מעוררת באב זיכרונות וגעגועים לילדותו במרחב הבטוח של בית הספר , לימים שבהם התחלות חדשות היו אפשריות . האב נזכר בימי תחילת השנה שלו , כשאביו שלו ליווה אותו בחשאי לבית הספר , וה...  אל הספר
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית