גזרו את המשפטים וסדרו אותם על פי הסדר הנכון . כשהעפיפון כבר גבוה בשמיים , קושרים חזק את החוט לעמוד או לעץ . מתרחקים מעמודי חשמל , עצים או בניינים שהעפיפון עלול להיתקל בהם . משחררים את החוט לאט ובהדרגה , לפי חוזק הרוח , עד שהעפיפון עולה לגובה רב . רצים בכיוון המנוגד לרוח , מושכים בזהירות את החוט של העפיפון , ושומרים על החוט מתוח . בודקים לאיזה כיוון הרוח נושבת . יוצאים עם העפיפון המחובר לחוט למקום פתוח . סידור הוראות להעפת עפיפונים על פי הרצף הנכון פעילות זו נועדה להדגיש את החשיבות של הרצף הכרונולוגי בטקסט של הוראות . בטקסט כזה הקריאה והפעילות על פי הסדר הנכון של ההוראות עשויות להיות תנאי להצלחת הביצוע . בקבוצות : מחלקים לילדים דף , ובו הוראות מבולבלות להעפת עפיפונים ( עמוד . ( 12 מבקשים מהילדים בכל קבוצה לגזור את הרצועות ( על כל רצועה כתובה הוראה אחת , ( ולדון מה צריך להיות הסדר של ההוראות כדי שיהיה אפשר לפיהן להעיף עפיפון . מבקשים מהקבוצות להשוות ביניהן את תוצאות הסידור : האם כולן הגיעו לאותו הסדר ? ואם לא , מדוע ? ומהו הסדר הנכון ? האם יש רק סדר אחד נכון ?  אל הספר
ישראל. משרד החינוך