נמצאו 9 ספרים בקטגוריה
לכל הספרייה
תיאור: يشمل مرشد الكتاب للجزء الثاني على مقدّمة عامّة يليها فحوى كتاب المنارة (الجزء الثاني)؛ الذي أضيفت إليه اقتراحات وطرائق تعليم – تعلّم لما جاء فيه.
يحتوي المرشد على مبنى ثابت لجميع الفصول، فيه يتمّ التطرّق أوّلًا إلى اللوحة في بداية كلّ فصل، تليها المرحلة التمهيديّة قبل القراءة ثمّ مرحلة القراءة، بعدها مرحلة بعد القراءة حيث فيها وُضعت حلول لجميع الأسئلة والتمارين المرفقة بالنصوص.
في نهاية المرشد ملحق لنصوص الاستماع المرفقة لكلّ فصل من فصول الكتاب.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: يشمل مرشد الكتاب للجزء الأوّل مقدّمة عامّة وشاملة حول الكتاب وكذلك مقدّمة تتناول ما يلي:
1. محتوى كتاب المنارة للصفّ الأوّل (كرّاسة التحضير، كتاب المنارة الجزء الأوّل، كتاب المنارة الجزء الثاني) شرح مفصّل له.
2. التربية اللغويّة في الصفّ الأوّل؛ منهجيّة اكتساب القراءة في كتاب المنارة والتحدّيات أمام اكتساب القراءة والكتابة.
3. التحصيلات المطلوبة في مجالات اللغة، والمعرفة اللغويّة حتّى نهاية الصفّ الأوّل.
4. إضاءات وتوصيات عامّة.
5. وسائل مساعدة.
6. عرض اقتراحات وطرائق تعليم- تعلّم لمضامين كتاب المنارة.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: يشمل كتاب المنارة (الجزء الثاني) نصوصًا من أنواع مختلفة؛ كالقصّة والقصيدة والنصّ المعلوماتيّ وغيرها، وهي تلائم، من حيث المقروئيّة (المضمون، اللغة والأسلوب) هذه الفئة العمريّة.
موضوعات النصوص قريبة من بيئة التلميذ وحياته واهتماماته، ورُتّبت النصوص تدريجيًّا من حيث طولها، من خلال هذه النصوص يطوّر التلميذ قدراته ومهاراته في مجالات اللغة الأربعة: الاستماع، التكلّم، القراءة والكتابة، وكذلك في المعرفة اللغويّة.
يشمل الكتاب خمسة فصول ذات مبنًى ثابت ومتشابه وهو كالآتي: لوحة من وحي موضوع الفصل، نصوص القراءة، نصّ الاستماع.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: يهدف كتاب المنارة (الجزء الأوّل) بالأساس إلى اكتساب القراءة والكتابة، من خلال معرفة وفهم واستعمال الأصوات اللغويّة ومهارات التهجئة والتحليل والتركيب الصوتيّ.
مضامين الكتاب منوّعة ومستوحاة من بيئة التلميذ اقريبة. يشمل الكتاب ستّة فصول تتشابه في مبناها وأقسامها وهي كالآتي: عرض لوحة، نصّ استماع، مسطرة الحروف، الحروف والحركات (الصوامت والصوائت)، إجمال للفصل، مهمّة تقييم ذاتيّ، فعّاليّة للإثراء، نصّ استماع ختاميّ.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: تشمل الكرّاسة مهمّات متنوّعة، تهدف إلى التهيئة والاستعداد لاكتساب القراءة والكتابة. تُعرض فيها الحروف العربيّة حسب تسلسلها الأبتثيّ؛ فيتعلّم التلميذ اسم الحرف وصوته. تهدف المهامّ أيضًا إلى تطوير الإدراك السمعيّ والبصريّ، الوعي الصوتيّ، القاموس اللغويّ باللغة المحكيّة والمعياريّة ومهارات أخرى في مجالَي التكلّم والاستماع.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: يشمل اقتراحات وطرائق التدريس في المراحل المختلفة لفصول الكتاب: الفصل الخامس حتّى الحادي عشر. ويتضمّن شرحًا وتفسيرًا عن صفحات المراجعة والتقييمات الموجودة في كتاب التلميذ: تقييم مهارات التهجئة وتقييم مهارات الفهم.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: يشمل ما يلي:
- أسس بناء وتطوير التدريس للصفّ الأولّ.
- الأسس التي اعتمدنا عليها في اختيار مضامين كتاب التدريس.
- مراحل تعليم القراءة والكتابة وفق ما عُرض في كتاب"العربيـّة لغتنا".
- اقتراحات وطرائق التدريس في فصول الكتاب: الفصول من الأوّل حتّى الرابع.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: يشمل كتاب (الجزء الأوّل) كما يلي:
المرحلة التحضيريّة: تهدف إكساب أسماء الحروف العربيّة، ومعرفة أصواتها وكتابتها.
أمّا فصول الكتاب من الفصل الأوّل حتّى الفصل الخامس، فإنّها تهدف إلى إكساب أسس القراءة والكتابة بالاعتماد على الطريقة الصوتيّة التركيبيّة لتعليم أسس القراءة والكتابة. تتضمّن هذه المرحلة أيضًا تطوير قدرة التلميذ ﻋﻠﻰ فهم المسموع والتكلّم من خلال الاستماع لنصوص فهم المسموع وصفحات المحادثة في كلّ فصل، أي استخدام وسائل التعليم السمعيّة والبصريّة. تُعلّم في كلّ فصل أربعة أو خمسة أحرف وحركة واحدة (صائت قصير أو صائت طويل).
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
תיאור: يشمل كتاب (الجزء الثاني) ما يلي:
فصول الكتاب من الفصل الخامس حتّى الفصل العاشر، يتّم من خلالها، بعد تعلم أسس القراءة والكتابة، تطوير قدرة التلميذ على قراءة النصوص الجهريّة بطلاقة ودقّة. يعرض كلّ فصل موضوعًا معيّنًا. المواضيع التي اختيرت قريبة من الأطفال. يحتوي كلّ فصل على ثلاثة نصوص من أنواع مختلفة. تلي كلّ نصّ تـمارين وأسئلة في الفهم، وتمارين في المعرفة اللغويّة التي يوصي بها المنهج التعليميّ.
‏الفصل الـحادي عشر يهدف إلى القراءة الذاتيّة لاكتساب المعرفة وأيضًا للمتعة ولإشباع ميول القرّاء وتحقيق حاجات اجتماعيّة ونفسيّة أساسيّة.
מטח : המרכז לטכנולוגיה חינוכית
הצג עוד תוצאות