|
עמוד:21
21 . ﺐ اﳉﻤﻞ ﲝﺴﺐ ﺗﺴﻠﺴﻞ أﺣﺪاث اﻟﻘﺼّﺔﻳﺮﺗّأنْ . 6 : اﻟﻠﻐﻮﻳّﺔأﻫﺪاف اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﳝﻴّﺰ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ اﳌﻔﺮدات اﻟﱵ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻠﻘﻄﻊ واﻟﻘﺺّ . . . أنْ . 1 ﺎر ﻧﺴّﺎج . ﳒّ : ﻣﺜﻞ،اﻟﻮزن ﻓﻌّﺎلﻋﻠﻰ ﺗﺄﰐاﻟّﱵﻜﻠﻤﺎتﻳﺸﲑ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ إﱃ دﻻﻟﺔ اﻟأنْ . 2 . اﺮًﺎ ﻇﺎﻫاﲰًﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻴّﺔﺔ اﻟﻔﻌﻠاﻟﺘﻠﻤﻴﺬ اﻟﻔﺎﻋﻞ واﳌﻔﻌﻮل ﺑﻪ ﰲ اﳉﻤﻠﺪّدﳛأنْ . 3 : أﻫﺪاف ﻣﺠﺎل اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ . ﺧﻄﺎﰊّﻧﺺّﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬﺘﻤﻜّﻦﻳأنْ . 1 ﲝﺴﺐ اﻟﻨﻘﺎط اﳌﺬﻛﻮرة . اﳌﺮﻓﻘﺔﻳﺼﻒ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ اﻟﺼﻮرةأنْ . 2 ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ . ﺔﻈﻓﺤﺎﻤأﺧﺮى ﻟﻠﻻًأﻋﻤﺎﻳﺬﻛﺮ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬأنْ . 3 ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ : ﻴّﺔﺎت إﺿﺎﻓﺎﻟﻴّﺗﻮﺻﻴﺎت وﻓﻌّ ﻛﺘﺎﺑﺔ رﺳﺎﻟﺔ ﺗﻬﻨﺌﺔ، وﻛﺘﺎﺑﺔ رﺳﺎﻟﺔ ﺷﻜﺮ أو : ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ أنْ ﻳﺘﻌﺮّف ﻋﻠﻰ أﻧﻮاعٍأﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ، ﻣﺜﻞ اﻋﺘﺬار . ﺑﺈﻣﻜﺎن اﳌﻌﻠّﻢ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ رﺳﺎﻟﺔ اﻟﻜﱰوﻧﻴّﺔ، ﻓﻬﻲ ﻻ ﲣﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﳋﻄﻴّﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳌﺒﲎ، 14 ﻷﺳﻠﻮب وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻌﺮض . ﺘﻠﻒ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻜﻨّﻬﺎ ﲣ اﻟﺘﺪرﻳﺲ : اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴّﺎتاﻗﺘﺮاﺣﺎت ﻟﻄﺮاﺋﻖ و . ﻘﺼّﺔﲤﺜﻴﻞ ﳎﺮﻳﺎت أﺣﺪاث اﻟ . 1 ﺔ . ﺎﺻّﻨﺎ اﳋﻜﻠﻤﺎﺗﺟﻮﻟﺔ ﳌﺸﺎﻫﺪة اﳊﻴﻮاﻧﺎت ﻋﻦ ﻛﺜﺐ ووﺻﻔﻬﺎ ﺑ . 2 ﺣﻴﻮان وﺣﻴﻮان . ﻛﻞّﻋﻦﻋﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺚﺤاﻟﺒﰲ ﺘﻮﺳّﻊاﻟ . 3 . ﲨﻌﻮﻫﺎاﻟّﱵاﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮلﻣﺴﺎﺑﻘﺔ . 4 14 . 74، ص : 9002اﳌﻨﻬﺞ،
|