|
עמוד:7
7 ﻣﺠﺎل اﻟﻘﺮاءة ة إﱃ دﻻﻻﺗﻬﺎ . اﻟﻘﺮاءة ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴّﺔ ﻓﻜﺮﻳّﺔ ﻋﻘﻠﻴّﺔ ﺗﻬﺪف إﱃ ﻓﻬﻢ اﳌﻘﺮوء، أيّﺗﺮﲨﺔ اﻟﺮﻣﻮز اﳌﻘﺮوء ﻳﺘﻌﻠّﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﻮاﺳﻄﺘﻬﺎاﻟّﱵﻓﻬﻲ ﻧﺸﺎط ذﻫﲏّ ﻳﺘﻨﺎول أﺑﻌﺎد اﻟﻔﻬﻢ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ . اﻟﻘﺮاءة ﻫﻲ أﻫﻢّ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ 3 وﻳﻜﺘﺴﺒﻮن اﳌﻌﺮﻓﺔ، وﻳﺘﻌﺮّﻓﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﻮروﺛﻬﻢ اﻟﺜﻘﺎﰲّ واﳌﻮروث اﻟﺜﻘﺎﰲّﻟﺸﻌﻮب أﺧﺮى ، وﻣﻦ أﻫﺪاف اﻟﻘﺮاءة ﻨﺺّاﻟﻳﺘﺠﺎوز ﻓﻬﻢاﻟﻘﺎرئ اﻟﻔﻌّﺎل . ﲞﱪاﺗﻪ وﺛﻘﺎﻓﺘﻪﻨﺺّاﻟﺔ ﻳُﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺑﻨﺎء دﻻﻟﺗﻄﻮﻳﺮ ﻗﺎرئ ﻓﻌّﺎل ﻣﺴﺘﻘﻞّ ﻋﱪ ﻣﺎ اﻛﺘﺴﺒﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ . ﺑﺪاعإﱃ ﺗﻘﻴﻴﻤﻪ واﻹ ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳّﺔ وﺗﻼﺋﻢ ﻣﺘﻄﻠّﺒﺎت اﳌﻨﻬﺞ، وﻫﻲﺎ ﺷﺎﺋﻘﺔ وﻣﺘﻨﻮّﻋﺔﻧﺼﻮﺻًﻳﺘﻨﺎول اﻟﻜﺘﺎب ﻧﻮﻋﺎن : ، ﻘﺼّﺔﺘﻌﺔ وﻳﺸﻤﻞ اﻟ، وﻳﻬﺪف أﺳﺎﺳًﺎ إﱃ اﻟﺘﺬوّق واﳌواﻟﱰاﺛﻲّاﳌﻌﺎﺻﺮ، دﰊّاﻷﻨﺺّاﻟ . أ ، اﳊﻜﺎﻳﺔ اﳍﺰﻟﻴّﺔ اﳌﺼﻮّرة واﻟﻘﺼﻴﺪة واﻟﺴﲑة اﻟﺬاﺗﻴّﺔ . اﳊﻜﺎﻳﺔ اﻟﺸﻌﺒﻴّﺔ اﳋﺮاﻓﻴّﺔ ﻋﻠﻰ ﳕﺎذجاﻟﺘﻼﻣﻴﺬاﻟﻮﻇﻴﻔﻲّ، وﻳﻬﺪف أﺳﺎﺳًﺎ إﱃ ﺗﻌﺮﻳﻒﻨﺺّاﻟ . ب اﻟﻮﻇﻴﻔﻴّﺔ واﻛﺘﺴﺎب اﳌﻌﺮﻓﺔ واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻨﻬﺎ . وﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﲨﻴﻊﻨﺼﻮصاﻟﻣﺘﻨﻮّﻋﺔ ﻣﻦ ﻧﺼﻮصإﻗﻨﺎﻋﻴّﺔ وﻧﺼﻮصوﺻﻔﻴّﺔ، - إﺧﺒﺎرﻳّﺔﻨﺼﻮصﺔ، ﻛدﺑﻴّﻏﲑ اﻷﻨﺼﻮصاﻟأﻧﻮاع ﺗﻔﻌﻴﻠﻴّﺔ . ﻫﻨﺎك أﺳﺌﻠﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﳐﺘﻠﻔﺔ؛اﻟﺘﻔﻜﲑ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔاﺳﱰاﺗﻴﺠﻴّﺎتأﺳﺌﻠﺔ ﲝﺴﺐ أﺑﻌﺎد اﻟﻔﻬﻢ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ وﻧﺺّﻛﻞّﻳﻠﻲ . أﺳﺌﻠﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔو أﺳﺌﻠﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔوﻫﻲ ﻧﻮﻋﺎن : وﻣﻮﺿﻮﻋﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ . اﻟﺘﻼﻣﻴﺬﺑﲔﺔ ﻳّاﻟﻔﺮدﻼﻓﺎت ﺘﺗﻼﺋﻢ اﻻﺧ اﻟﻠﻐﻮﻳّﺔاﻟﻤﻌﺮﻓﺔ إﻟﻴﻬﺎ اﳌﻨﻬﺞ ﻋﻠﻰ ﻓﺼﻮل اﻟﻜﺘﺎب، ﻓﻘﺪ ﲤّﺖﺘﻄﺮّقﻳاﻟّﱵاﻟﻠﻐﻮﻳّﺔﻗﻤﻨﺎ ﺑﺘﻮزﻳﻊ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﻊاﻷوﱃ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب،اﻟﺴﺒﻌﺔاﻟﻔﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺮاﺑﻊاﳌﻘﱰﺣﺔ ﻟﻠﺼﻒّاﻟﻠﻐﻮﻳّﺔﻣﺮاﺟﻌﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﲟﺮاﺟﻌﺔﻓﻬﻲ ﺗﻘﻮماﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﺣﱴّﺑﺎﻗﻲ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﺎ اﳋﺎﻣﺲ، أﻣّاﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﰲ اﻟﺼﻒّاﻟﻠﻐﻮﻳّﺔﺗﻨﺎوﻟﻨﺎ اﳌﻌﺮﻓﺔ ذات اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻌﻠﻤﻴّﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴّﺔ، أو ﻣﺎاﻟﻠﻐﻮﻳّﺔوﻗﺪ أﺧﺬﻧﺎ ﺑﻌﲔ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺗﻨﺎول اﻟﻘﻮاﻋﺪ . ﺳﺒﻖﻣﺎﻛﻞّ 3 . 25 ص م . س :
|