|
עמוד:153
أ . التعرّف على المخروط في الفعّاليّة 5 على التلاميذ أن يُشخّصوا رسوم مخاريط . هذه هي الأجوبة لهذه الفعّاليّة : 5 . في كُلِّ بندٍ حَوِّطوا : مخروط أَو ليﺲَ مخروﻃًا . اَلْﻔَحْﺺ هل وجَدتم ثلاثةَ مخاريط؟ د ز أ ب هـ ح ج و ط مخروط / ليس مخروطًا مخروط / ليس مخروطًا مخروط / ليس مخروطًا مخروط / ليس مخروطًا مخروط / ليس مخروطًا مخروط / ليس مخروطًا مخروط / ليس مخروطًا مخروط / ليس مخروطًا مخروط / ليس مخروطًا فرش المخروط في الفعّاليّة 6 ( مع المعلّم / ة ) يبحث التلاميذ العلاقة بين كُبر القطاع وقاعدة المخروط . عليهم أن يُقدّروا من أيّقطاع يحصلون على مخروط مساحة قاعدته هي الأكبر، وبعد ذلك يفحصون تقديراتهم . بعد التقدير والفحص سيكتشف التلاميذ أنه كلّما كان القطاع أكبرَ، يكون المخروط أقصَوقاعدته أكبر . لذلك من القطاع أ نحصل على مخروط مساحة قاعدته هي الأكبر، ومن القطاع ج نحصل على مخروط مساحة قاعدته هي الأصغر . في القسم الأخير من الفعّاليّة يكتشف التلاميذ أن طول قَوس قطاع الدائرة المُتشكِّل من غلاف المخروط يُساوي مُحيط قاعدة المخروط . هذا الاستنتاج يظهر في الإطار الذي يلي الفعّاليّة : فرشُ ( نشرُ ) المخروطِ مُرَكَّبٌ مِن دائرةٍ وَمِن قطاع . الدائرةُ هي قاعدتُهُ وَالقطاعِ هو غلافُهُ . طولُ قَوسِ قطاعِ الغلافِ لِلمخروطِيُساوي مُحيطَالقاعدة . غلافُ المخروط قاعدةُ المخروط فرشُ ) نﺸرُ ( مخروط مخروط 153
|