|
עמוד:116
ج . مساحة الدائرة في الفعّاليّة 11 يُطالَب التلاميذ بأن يحسبوا مساحة مستطيل وأيضًا مُحيطه، بهدف الربط بمعلوماتهم السابقة . في الفعّاليّة 12 السطران الأخيران في الجدول هما سؤالا تحدٍّ . مُعطى مُحيط دائرة أو مساحة دائرة والمطلوب حساب، بطريقة "عكسيّة"، طول نصف القُطر وطول القُطر . السطر الأوّل والسطر الأخير في الجدول يصفان نفس الدائرة . في الفعّاليّة 13 نهدف إلى إجراء تمييز بين المُحيط والمساحة بأن نكتب تحت كلّتمرين هل هو مُلائم لحساب المساحة أو لحساب المًحيط . لا حاجة لحساب نتائج التمارين . هذه مُناسبة لمُراجعة قوانين ترتيب العمليّات الحسابيّة، لمُراجعة قانون التبادل والعلاقة بين عمليّة الضرب والقِوى، وإجراء نقاش في التمارين المختلفة المُلائمة لحساب مساحة الدائرة ومُحيط الدائرة . هذه هي الأجوبة لهذه الفعّاليّة : ﻣﺤﻴﻂ اﻟﺪاﺋﺮة ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺪاﺋﺮةﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺪاﺋﺮة ﻣﺤﻴﻂ اﻟﺪاﺋﺮة ﻣﺤﻴﻂ اﻟﺪاﺋﺮة 13 . أَمامكم دائرةٌ وَسِتّةُ تمارين . اُكتُبوا تحتَ كُلِّ تمرينٍ إِذا كانَ مُلائمًا لِحسابِ المُحيطِ أَو لِحسابِ المساحة . إِذا كانَ التمرينُ لا يُلائمُ حِسابَ المُحيطِ وَلا حِسابَ المساحةِ، اكتُبوا X . 5 . 2 سم = π # 5 . 2 # 5 . 2 = 5 . 2 # π # 2 = π # 5 . 2 # 2 = 2 5 . 2 # π 2 5 # π = 5 # π = أ ب ج د هـ و منذ ابتكار العجلة لم أسمع عن فكرة فذَّة كهذه ! هل فَكَّرتَ مرّة في استخدام عجلات دائريّة الشكل؟ 116
|