|
עמוד:96
أ . التعرّف على الدائرة ومحيطها طريقة أخرى : نضع وتدًا في نقطة مُعيّنة تُمثّل مركز الدائرة . نلُفّ حَوله خَيطًا مَربوطًا من طرفَيه ونشدّه بقلم رصاص من الطرف المُقابل للوتد – يُستَخدَم هذا القلم للرسم . هنا أيضًا المسافة بين الوتد والقلم تبقى ثابتة أثناء الرسم، وهي نصف قُطر الدائرة . الخيط المربوط من طرفَيه يجب بالطبع أن يكون مشدودًا أثناء الرسم . اُنظروا إلى اقتراحات أخرى في الروابط الآتية ( التي في النسخة الرقميّة لهذا المُرشد الموجودة في كوتار ) : بواسطة أدوات مختلفة وَبِيد حُرّة عندما تستخدم الكتف كمركز الدائرة . يُفضّل تشجيع التلاميذ على أن يقترحوا بأنفسهم طرائق أخرى مُبتَكَرَة لم يتم التطرّق إليها هنا . اقتراح لِفعّاليّة إضافيّة بدلاًمن عرض الرسوم على التلاميذ، يُمكن القيام بفعّاليّة صفيّة مع المعلم . يُمكن أن نطلب من التلاميذ إحضار أغراض يُمكن بواسطتها رسم دوائر وإجراء مُقارنة بين الرسوم التي رسموها بواسطة هذه الأغراض . بعد ذلك، يُمكن عرض الاقتراحات المختلفة . في الإطار الموجود في صفحة 91 في كتاب التلميذ يوجد شرح لكيفيّة رسم دوائر باستحدام شريط رسم الدوائر المُرفَق بكرّاسة اللوازم . من أجل سُهولة العمل يوصى بغرز أحد قلمَي الرصاص في العدد 0 ، مع أنه بالطبع يُمكن غرزه في أيّ مكان آخر : هٰ كذا نرسم دوائرَ بِاستخدامِ شريطِ رسمِ الدوائرِ وَبواسطةِ قلمَي رصاصٍ مبريَّينِ : ﻧﻐرِز ﻗﻠﻢَ رﺻاص ﰲ الﺜﻘﺐِ اﳌتّﺼﻞِ ﺑِالعددِ 0 . ﺳتﻜﻮنُ ﻫٰﺬِهِ الﻨﻘطةُ مرﻛﺰَ الدائرة . ﻧﻐرِز ﻗﻠﻢَ رﺻاصٍ آﺧرَ ﰲ ﺛﻘﺐٍ آﺧر وَﻧُدﻳرُ ﻗﻠﻢَ الرﺻاص دورةً ﻛامﻠةً حﻮلَ الﻨﻘطةِ اﻷوﱃ . ﻧحﺼُﻞُ عﻠﻰ دائرة . 12 1 1 10 89 67 5 34 21 0 ס״מ 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 21 0 ס ״ מ 2 1 1 1 0 1 89 7 6 5 34 21 0 ס״מ 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 21 0 ס ״ מ في الفعّاليّة 6 نستخدم هذا الشريط مع التطرّق إلى مركز الدائرة وإلى نصف قُطرها . يُفضّل نُصح التلاميذ بأن يُؤكّدوا في البداية مركز الدائرة لكي يسهُل عليهم تشخيص نصف القُطر، وأن يعملوا بحسب التعليمات الواردة في الإطار . وتد 96
|