|
|
עמוד:44
3 3 ، لتر وَ مج . وحدات الحجم سم 3 يُساوي 1 في الفعّاليّة 3 ( مع المعلّم / ة ) يتعلّم التلاميذ أن 1 سم 3 . ملل وأن 1 لتر يُساوي 000 , 1 سم يظهر في الفعّاليّة رسم لمكعّب مُرَكَّب من 000 , 1 من مكعّبات 1 3 : سم 3 ، بالملل وباللترات . قبل القيام في الفعّاليّة 4 يحسب التلاميذ حجومًا لرزم مُنتَجات مختلفة بالسم بحساب الحجوم بصورة دقيقة يوصى بإجراء نقاش مع التلاميذ في السؤال أيّرزم حجمها أصغر من لتر أو أكبر من لتر وأيّ رزم مُتساوية في الحجم . هذه هي الأجوبة لهذه الفعّاليّة : 6,0006,0006 1,0001,0001 1,0001,0001 8,0008,0008 4 . أَمامَكُم رُسومٌ تَوضيحيّةٌ لِرِزَم . اُحسُبوا حجمَ كُلﱢ رزمةٍ بِالسنتيمتراتِ 3 ) ، بِالملّيلتراتِ ( ملل ) وَبِاللتراتِ وَأَكمِلوا الجدول . المُكعّبةِ ( سم 3 الحﺠم ﺑِاللتﺮاتالحﺠم ﺑِالﻤلﻞالحﺠم ﺑِالﺴم ﻛعﻚ ﺷﺮاﺋﺢُ الﺬرة ﺣليﺐ ﻣناديﻞ ورﻗيّة ﺑيتﺴا 25 . 2502500 ﻣِﺜﺎل ﻣﻨﺎدﻳﻞ ﺣﻠﻴ ﺐ ورﻗﻴّﺔ ﻛﻌﻚ ﴍاﺋﺢُ ا ﻟ ﺬرة ﺑ ﻴ ﺘ ﺴ ﺎ 0 4 س م 5 س م 40 سم ﻣﻨﺎدﻳﻞ ﺣ ﻠ ﻴ ﺐ ورﻗﻴّﺔ ﻚ ﻛﻌ ﴍا ﺋ ﺢُ ا ﻟ ﺬ رة ﺑ ﻴ ﺘ ﺴ ﺎ 10 سم 5 س م 0 2 س م 8 س م 30 سم 5 سم 5 2 س م 5 س م 0 1 س م 0 1 س م 0 1 س م 10 سم في الفعّاليّة 5 ( فعّاليّة لكلّالصفّ ) يحسب التلاميذ حجوم رزم كانوا أحضروها إلى الصفّمن البيت . الرسوم التوضيحيّة الموجودة في الكتاب هي ثُنائيّة البُعد ويصعُب بحسبها إدراك شكل الجسم الثلاثيّالأبعاد بدقّة . لذلك من المهمّأن يتناول التلاميذ رزمًا حقيقيّة من حياتهم اليوميّة لكي يتشكّل عندهم انطباع صحيح وواقعيّ عن حجوم الأجسام . ממחטות ח ל ב נייר עוגיות פתיתי ת ירס פ י צ ה 44
|
|