|
עמוד:37
أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم׀ 37 E 5 نماذج تربويّة 3 . أ . ثَبِّتوا فُوَّهَةَ ٱلْبالونِ وَٱلْقِنّينَةِ . ب . اِقْلِبوا ٱلْبالونَ بِحَذَرٍ، بِحَيْثُ يُسْكَبُ ٱلْمَسْحوقُ داخِلَ ٱلْقِنّينَةِ . ج . اُرْسُموا ٱلنَّتيجَةَ . نَخْلِطُ مَوادَّ ماذا يَحْدُثُ عِنْدَ ٱلْتِقاءِ صودا ٱلشُّرْبِ ( صُلْبٍ ) وَٱلْخَلِّ ( سائِلٍ ) ؟ رَأْيِكُمْ؟ ما ٱلَّذي يَحْدُثُ هُنا بَ سَ حَ اِطْووا ٱلزّاوِيَةَ وَسَتَكْتَشِفونَ . 1 . أ . خُذوا بالونًا، أَدْخِلوا فيهِ مِلْعَقَةَ صودا لِلشُّرْبِ ( اِسْتَعينوا بِقُمْعٍ ) . ب . اُسْكُبوا داخِلَ قِنّينَةٍ ثُلُثَ كوبِ خَلٍّ ( اِسْتَعينوا بِقُمْعٍ ) . ج . أَلْبِسوا ٱلْبالونَ عَلى فُوَّهَةِ ٱلْقِنّينَةِ . 2 . ماذا سَيَحْدُثُ لِلْبالونِ عِنْدِما نَسْكُبُ ٱلصّودا داخِلَ ٱلْقِنّينَةِ؟ حَوِّطوا تَخْمينَكُمْ وَٱشْرَحوا . لَنْ يَحْدُثَ شَيْءٌ أ سَيَطيرُ ٱلْبالونُ ب سَيَنْتَفِخُ ٱلْبالونُ ج 11 فعّاليّة 1 قبل الفعّاليّة نعرض موادّ التجربة – مسحوق بيكربونات الصوديوم الذي يستعمل بشكل عامّ كخميرة في الخبز، الخلّ الذي يستعمل في الطبيخ . وهي فرصة لنتحدّث عن المسحوق كمادّة صلبة . عندما نخلط موادّ مختلفة مَعًا يمكن أن يحدث تفاعل خاصّ . عدّة إمكانيّات لتنفيذ التجربة في الصفّ : 1 . تجربة كنموذج يقوم بها المعلِّم / ة . 2 . تقسيم التلاميذ إلى مجموعات ولكلّ مجموعة نوفّر صينيّة عليها جميع الموادّ المطلوبة . نوزّع الوظائف في التجربة : تلميذ يملأ البالون ويسكب تلميذ آخر الخلّ في القنّينة وإلخ . يجب تنبيه التلاميذ إلى ربط فوّهة القنّينة بفتحة البالون ونثبّتها عندما نسكب بيكربونات الصوديوم وتنفيذ العمليّة بحذر لكيلا تنقلب القنّينة ويخرج ما بداخلها . المرحلة الأخيرة، وهي قلب البالون يجب أن تتمّ في نفس الوقت كي يكتشفوا المفاجأة . مثل التجربة التي في ص . 7 هنا أيْضًا المهمّ أنّ نشرح للتلاميذ أنّ كلّ فرضيّة تخطر ببالهم مهمّة ويمكنهم، بل يحبّذ، أن يقولوها . يمكن إجراء تصويت في الصفّ على نتائج التجربة المعر وضة في الرسم التوضيحيّ ونطلب منهم تفسير فرضيّاتهم . نشرح : الآن نقوم بالتجربة . نخلط مادّتين مَعًا – الخلّ وبيكربونات الصوديوم فنحصل على تفاعل كيماويّ . بعد التجربة نطوي زاوية الصفحة ونقرأ التفسير للظاهرة . نعود إلى التخمينات ونشرح التخمينات الخطأ . إدراكيّ اجتماعيّ عاطفيّ حسّيّ – حركيّ التلميذ الكامل الهدف إثارة الانفعال من عالم المادّة والتعرّف على تفاعلات بين الموادّ . التعرّف على حالة المادّة الغاز بواسطة تجربة . الصفحة في الكرّاسة 11 توسّع للمعلّم / ة في التجربة شاهدنا تفاعل معادَلة بين الحامض والقاعدة . الحامض هو كلّ مادّة جزيئاتها قادرة على إعطاء أيون ذرة هيدروجين ( ذرة هيدروجين ينقصها ألكترون ) ، القاعدة هي كلّ مادّة جزيئاتها قادرة على استيعاب أيون ذرة هيدروجين . الخلّ هو مادّة حامضيّة ( يعطي أيونات هيدروجين ) ، بينما مسحوق بيكربونات الصوديوم فهو مادّة قاعديّة ( يستوعب أيونات هيدر وجين ) . عندما نخلط بيكربونات الصوديوم مع الخلّ يحدث انتقال أيونات هيدر وجين بين الخلّ وبين بيكربونات الصوديوم ويحدث تفاعل كيماويّ يعرف بتفاعل المعادلة، أحد منتجاته هو غاز ثاني أكسيد الكربون ( الذي نفخ البالون ) . تفاعلات المعادلة بين الأحماض والقواعد تحدث بشكل طبيعيّعرف الإنسان كيف يستغلّها لحاجاته . مثال : معجون الأسنان هو قاعدة وعند فرك الأسنان يعادل ويحيّد الحامض الذي تفرزه الجراثيم الفم هكذا تحمي الأسنان من التسوّس . اكتشاف وبحث شرح
|