|
עמוד:36
63׀ أعجوبة الطبيعة مرشد المعلّم E 5 نماذج تربويّة التلميذ الكامل مَوادُّ صُلْبَةٌ وَسائِلَةٌ في ٱلْمَطْبَخِ اَلْعَمَلِيَّةُ ٱلَّتي تَسْخُنُ فيها مادَّةٌ وَتَتَحَوَّلُ مِنْ صُلْبٍ إِلى سائِلٍ تُسَمّى ٱنْصِهارًا . اَلْعَمَلِيَّةُ ٱلَّتي تَبْرُدُ فيها مادَّةٌ وَتَتَحَوَّلُ مِنْ سائِلٍ إِلى صُلْبٍ تُسَمّى تَصَلُّبًا أَوْ تَجَمُّدًا . 1 . هُناكَ مَوادُّ أُخْرى في ٱلْمَطْبَخِ يُمْكِنُ تَحْويلُها مِنْ حالَةِ ٱلسّائِلِ إلى حالَةِ ٱلصُّلْبِ أَوْ مِنْ حالَةِ ٱلصُّلْبِ إلى حالَةِ ٱلسّائِلِ . شاهِدوا ٱلْفيلْمَ ٱلْقَصيرَ "اَلْمَوادُّ ٱلصُّلْبِةُ وَٱلسَّوائلُ في ٱلْمَطْبَخِ" . 2 . أَكْمِلوا ٱلْكَلِماتِ ٱلنّاقِصَةَ . اِسْتَعينوا بٱلْكَلِماتِ : حالَةِ ٱلسّائِلِ | حالَةِ ٱلصُّلْبِ | اِنْصِهارٍ | تَصَلُّبٍ 3 . ماذا يَحْدُثُ لِلْمُثَلَّجاتِ ٱلَّتي نَتْرُكُها خارِجَ ٱلثَّلاّجَةِ؟ 4 . حَضِّروا مَعَ أَهْلِكُمْ مُثَلَّجاتٍ مِنْ عَصيرٍ تُحِبّونَهُ، كَما تُشاهِدونَ في ٱلْفيلْمِ ٱلْقَصيرِ . اَلزُّبْدَةُ ٱلَّتي سَخُنَتْ في ٱلْمِقْلاةِ تَحَوَّلَتْ مِنْ حالَةِ إِلى حالَةِ هٰ ذا مِثالٌ عَلى عَمَلِيَّةِ اَلْعَصيرُ ٱلَّذي بَرُدَ في ٱلثَّلاّجَةِ تَحَوَّلَ مِنْ حالَةِ إِلى حالَةِ هٰ ذا مِثالٌ عَلى عَمَلِيَّةِ 10 فعّاليّة 1 قبل الفعّاليّة نشرح المصطلحات : انصهار، تصلُّب وتجمّد بواسطة أمثلة . يمكن أن نذكّر بالتعبير الدارج "لقد تجمّدتُ من شدّة البرد" وأن نشرح الفرق بين التعبير الدارج وبين المقصود العلميّ . الهدف التعمّق في موضوع حالات المادّة الصلبة والسائلة، وتاثير التسخين أو التبريد على هاتين الحالتين . الصفحة في الكرّاسة 10 إدراكيّ حسّي – حركيّ توسّع للمعلّم / ة يتعامل العلماء مع الموادّ الصلبة ( مثل المعادن الموجود في حالة الصلابة في درجة حرارة الغرفة ) وكأنّها موادّ متجمِّدة . السبب في ذلك هو أنّ هذه الموادّ موجودة في درجة حرارة أقلّ من درجة حرارة نقطة الانصهار ولذلك فهي في حالة جمود – صلبة . ملاحظات شخصيّة اكتشاف وبحث شرح
|