|
עמוד:29
29 ملاحظات : هذه المهمّة يمكن لها أن تكون منزليّة . من شأن هذه المرحلة أن تشكّل أداة يقيّم المعلّم تلاميذه من خلالها في جميع مراحل الوحدة، كذلك، يطّلع المعلّم على مدى تطوّر فكر التّلاميذ النّاقد من خلال المردود الذي يقدّمونه . ( 10 د . ) تلخيص الوحدة : هذا الجزء من الوحدة مخصّص لتلخيص الأدوات التي اكتسبها التّلاميذ للتّعامل مع الإستراتيجيّات المعتمَدَة في الوحدة . المردود - للمعلّم : من خلال رابط، مردود للمعلّم : لنتمكّن من تقييم الوحدات ومدى تحقيقها للهدف الذي وضعت من أجله . تلخيص الوحدة تدرّبْنا في هذه الوحدة على : • بلْورة ادّعاءات تعتمد على العلاقات بين المعلومات، • تحديد / صياغة ادّعاء وادّعاء مضادّ عند الحاجة، وتبرير كلّ منهما، • تحديد مركّبات الحجاج وكتابة نصّ حجاجيّ، • تقييم الحجاج والدّعاء بشكل ناقد، • استخدام إستراتيجيّات الإقناع في النصّ الحجاجيّ، • طرح وجهات نظر معلّلة، • اتّخاذ موقف من قضيّة قابلة للموافقة أو المعارضة، • الجمع بين أفكار وتفاصيل من مصدر معلومات واحد أو أكثر، • تكوين علاقات مهمّة بين تفاصيل المعلومات، • تقييم ذاتيّ لدرجة التمكّن من التّعامل مع إستراتيجيّات البحث .
|